第14卷第2期Vol.14No.22023年4月CHUANGXINYUCHUANGYEJIAOYUApr.2023创新创业教育与专业教育深度融合背景下地质学拔尖创新人才培养路径探索滕笑丽1，蒋钰鑫1，赵得爱1，刘志兴2(1.中国地质大学(武汉)地球科学学院，湖北武汉，430074；2.中国地质大学(武汉)学生就业指导处，湖北武汉，430074)[摘要]创新创业教育与专业教育的深度融合，是当前高校推动教育教学改革的必由之路，也是落实立德树人根本任务、培养拔尖创新人才的重要途径。中国地质大学(武汉)地球科学学院积极推动创新创业教育与专业教育的深度融合，从完善课程教学体系、丰富第二课堂活动、发挥科研育人作用、营造良好育人氛围四个方面着手，构建形成地质学拔尖创新人才培养模式，取得了一定的育人实效。在已有经验成果的基础上，研究从推动完善“两个体系”，实现“两个课堂”融合；强化“两种身份”，实现“两类能力”提升；搭建“多类平台”，实现“多方联动”局面；营造“两种氛围”，实现“两型人才”培养四个层面提出了地质学拔尖创新人才培养的路径，为同类型地学高校拔尖创新人才的培养提供有益参考。[关键词]地质学；创新创业教育；专业教育；拔尖创新人才[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2023)02−0151−06党的二十大报告强调，科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，并再次明确创新在我国现代化建设全局中的核心地位[1]。在当前纵深推进大众创业、万众创新和实施创新驱动发展战略的时代背景下，加强大学生创新创业教育，提升大学生自主创新能力，对推动高等教育改革创新，实现教育高质量发展，培养一批面向国家战略需求、服务党和国家事业发展需要的拔尖创新型人才具有重要作用。专业教育作为开展创新创业教育的基础和支撑，其与创新创业教育的深度融合成为必然趋势，对推动健全高校人才培养体系、激发人才创新活力、提升人才培养质量具有重大意义。中国地质大学(武汉)地球科学学院拥有地质学国家一级重点学科，地质学专业入选首批“双一流”建设学科名单，在教育部第一至四轮学科评估中均排名第一，是两岸四地率先进入地球科学领域ESI前1‰的学科。学院拥有地质学国家理科基地、基础学科拔尖学生培养计划2.0基地两个地质学拔尖人才培养基地，在长期办学实践中，积极推动创新创业教育与专业教育的深度融合，着力培养党和国家需要的敢创新、会创新、能创业、善创业的地质学拔尖创新人才，在同类型地学高校中具有高度的代表性和典型性。[收稿日...
