29技术创新3.1文献资料法�前言跆拳道（韩文：，英文Taekwondo）起源于朝鲜半通过云南师范大学图书馆和中国知网等，查找有关跆拳岛，是由高句丽时期的跆跟及花朗道等古代武术演化而来的，道、表象训练法、体育教学方法等相关方面的教材、论文及期是韩国及朝鲜民间最为流行的一项运动也是现代奥运会正式比刊，在理论方面为该教学研究提供理论支持，确保教学实验顺赛项目之一。在跆拳道传入我国后便迅速风靡全国，在各大城利进行。市乃至县城乡镇都如雨后春笋般的开设了众多跆拳道馆。跆拳3.2访谈法道作为一种休闲运动，培养青少年自信自律的意志品质，深受对邯郸市行程国际跆拳道俱乐部主教练韩学曾，邯郸市正[1]广大中小学生的喜爱，使更多中小学生走进了跆拳道的课堂德跆拳道馆长韩帅光、主教练吕子航等优秀馆长及教练员进行中。在跆拳道馆日常教学中主要的内容为品势、竞技、跆舞和访谈。听取建议、讨论绿带学员在跆拳道教学中的重点难点以特技。而跆拳道品势的形成，是建立在基本动作的基础之上，及表象训练法在实际教学工作中的应用。将防御与攻击构成一种套路来进行训练，是跆拳道训练的主要3.3教学实验法[2][3]内容。张帅在《跆拳道品势训练对学龄儿童身心健康的影响在邯郸市行程国际跆拳道俱乐部中随机挑选的张教练所带研究》一文中提到跆拳道品势训练可以在一定范围内对参与儿的两个班，共计68名年龄在8-10岁的绿带儿童其中男生43名女童的身心产生正向的影响，无论是品行问题、学习问题都可以生25名，使其作为实验组和对照组，并且这68名儿童都从未学产生显著影响。习过品势太极四章（绿带等级的教学内容为品势太极四章）。因此，本文就表象训练法在跆拳道品势教学中的应用效果实验组在传统常规教学中加入表象训练法，而对照组采用传统进行实验研究。验证表象训练法在实际教学中的作用，为日后教学方式，教学内容为跆拳道品势太极四章。再经过教学实验教学工作提供参考。后，对实验组及对照组学员进行测试，并对两组学生的相关数�表象训练法概念的诠释据进行分析，比较两种教学方法下存在的差异，从而证实表象表象训练（imagerytraining）亦被称为“想象训练”。是指训练法在跆拳道品势教学中的作用。在大脑中对过去完成的、正确技术动作的回忆与再现、唤起临3.4数理统计法[4]场感觉的训练方法。通常在借助外部语言的暗示、录音引导或将学生在实验前后测试到的相关实验数据（技术动作考核观看录像等方法，以唤起学员已有的运动表象。表象...
