DOI:10．19392/j．cnki．1671-7341．202308003基于学生教学需求调查的国贸人才培养改革探索与对策贺心霞乔志霞*杨有有李依欣尚鸣北方民族大学经济学院宁夏银川750021摘要:“一带一路”倡议、“十四五”外贸高质量发展规划对国际经济与贸易专业人才培养提供了新机遇、新要求。以北方民族大学国际经济与贸易人才培养为例，基于学生教学需求调查，认为当前国贸人才培养中已取得专业课程设置较为合理、师资队伍能力强且素质高、授课广泛应用现代教学手段、教学与实际结合紧密、考核体系较为健全等改革成效。在增强教学内容的与时俱进性、完善实践教学体系、健全实践教学基地建设、激励学生学习主动性等方面尚需探索。据此，提出加强师资培养、增强教师知识传播能力，健全课程体系、增加实践课程比重，增强对创新创业的重视、加强实践教学基地建设，培养学生自制与自主学习能力、增强专业信心与素养等推动国贸人才培养改革的对策。关键词:学生教学需求;国际经济与贸易专业;人才培养改革;探索;对策一、概述改革开放以来，我国对外贸易快速发展，各类大专院校着力培养国际经济与贸易专业人才(以下简称国贸人才)，为全面推进对外开放提供了人才支撑。2013年，“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”倡议的提出，不仅使得社会对国贸人才需求增加，更对国贸人才培养提出新要求。尤其2021年10月商务部“十四五”外贸高质量发展规划指出，加快人才队伍建设，强化外贸领域专业技术培训，培养具有国际视野、精通国际贸易规则的人才。在此背景下，有必要基于学生教学需求，探析国贸人才培养成效、改革思路与提升对策，为外贸高质量发展下培养复合型外贸人才提供决策参考。二、数据来源与样本统计描述(一)数据来源北方民族大学国际经济与贸易专业开办于2002年，于2008年获批国家级特色专业，2019年获批省部级一流本科专业，2022年获批国家级一流本科专业，累计为社会培养国贸人才约1400人，在专业建设、课程体系、师资队伍等方面打下坚实基础，形成良好的办学环境和发展势头。然而，在教育部要求“以本为本”，推进“四个回归”下，国贸人才培养仍有亟待完善的方面。学生是教学的客体、学习的主体，学生对教学的需求与意愿是改进人才培养的基础。据此，以北方民族大学国贸专业二三四年级学生为对象，于2022年3～5月开展针对学生教学需求的问卷调查，共发放170份，收回167份，问卷有效率为98．30%。(二)样本统计描述如表1，国贸专业由于文理兼收且多数为女生...
