Application创新应用382电子技术第52卷第2期（总第555期）2023年2月图1所示，超星平台独立建课（单科设计以可编程器为例）。课程群建设的一个首要环节依托超星平台建课，作为本门课程主讲老师在超星平台建立自己的课程，课程群内其余课程教师以教师团队的方式辅助建课，课程群内老师参与教学大纲的编制，根据培养计划教师团队共同完成每门课程的教学大纲。根据与其他课程的衔接关系，教学大纲确定课程的主要内容。在教学大纲的基础上，参考教材，主讲教师制作教案讲义，教案主要是整理老师的讲课模式与结构，教案采取知识点模块化整理，按先后顺序系统的把知识点模块贯穿起来。教案要经过课程群内全体教师的监督与通过、能够衔接课程群内已经学过的课程，又能为后续的课程提供必需的专业知识基础。在教案完成的前提下，主讲教师要收集网络资源、录制小视频，作为课前预习课后复习以及课外拓展的资料。以项目为导向建立课程之间的相互联系。项目教学法产生于欧洲的劳动教学法，是培养理论应用于实践的一种人才培养模式。在完成项目的过程中是以学生为中心，在老师的指导下独立或团体共同0引言现代工业自动化主要技术包括PLC控制技术、监控技术、运动控制技术、模拟量过程控制技术，通信技术。为了研究发展自动化系统，各大高校相继开设了相关技术的专业课程。但是，在实践中专业细分分别授课，学科之间无法建立有效知识信息的传递，学生学习的过程中存在层次感不强、学科之间配合度较低、知识不够系统呈现碎片化的问题。1研究背景课程群课程建设的教学背景。当前加强课程群建设已引起各高校的高度重视，对构建特色课程以及拓展性课程开发着力推进，取得了卓越成果，但是也存在着以下突出的问题。（1）重点关注单科内部知识点的学习，导致授课过程中存在知识点碎片化问题；（2）课程之间的关联性与结构性较弱，各自为政，缺乏系统性思维。可编程控制、组态软件、电机学、变频器是电气工程及其自动化专业的核心课程与选修课程，同时也是工业自动化系统的主要技术。把以上几门课程结合起来以可编程控制器及组态为核心建立课程群。系统的传授专业知识，培养拥有综合专业理论知识与专业实践能力的人才，为学生就业及今后的职业发展打下坚实的基础，是工业控制课程群建设的初衷与目的。2实施方案以超星教学平台为辅助各门课程独立建课。如作者简介：赵凤英，青岛城市学院，硕士；研究方向：电气工程及其自动化。收稿日期：2023-01-08；修回日期：2023-02-1...
