154课改教研┆教研园地基于大单元的高中语文阅读教学优化路径浙江省杭州市钱塘高级中学王佳琪【摘要】阅读是高中语文教学中的重头戏，是培养学生语文学科素养的重要途径。随着教学改革的深入发展、素质教育的有效落实，语文教师作为阅读教学的组织者、引导者，应该守正创新，不断更新教育理念，推进教学模式的优化创新。具体应该以大单元教学为切入点，立足于整体思维，对单元知识进行系统性构建，整合学习目标、学习任务、学习内容等资源要素，弥补传统模式下碎片化学习的弊端，兼顾教师教和学生学的效果，达成既定的教育目标，构建高品质的阅读课堂，促进学生语文学科素养的形成与发展。【关键词】高中语文；阅读教学；大单元；教学实践【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2023）05-0154-03【DOI】10.12240/j.issn.2095-9214.2023.05.047在传统的阅读教学模式中，教师往往以单篇阅读教学为主，学生的阅读思维、认知视域、综合能力难以获得有效的提升和发展。这一教学模式无法切合学生的实际学习需求，无法跟随教育改革的脚步。在新课改背景和核心素养理念的导向下，高中语文阅读教学被赋予了更多的新能量，其中落实基于大单元的高中语文阅读教学成为教师的共识。大单元教学注重知识的整体组合，站在整体的视角，全面看待学科内容，能够为高中语文阅读课堂注入更多新鲜的血液。学生在大单元模式下展开有效学习，能够加强对语文知识的系统化构建，实现对知识内容的有效迁移与衔接，能够从语言、思维、审美、文化等多个维度实现核心素养的构建。一、高中语文大单元阅读教学的重要意义（一）有助于构建高效的语文阅读课堂传统高中语文阅读教学的目标过于功利性，教学内容过于狭隘，教学方式过于单一，这一系列问题的存在导致阅读教学效果大打折扣。当前教师以大单元为指向，展开阅读教学的新探索，能够从创新教学方式、整合教学资源等维度突破传统教学模式的桎梏，改善传统课堂高耗低效的现状，整体上提升教学的有效性。大单元教学主要以核心素养为导向，以单元学习目标为指向，对相关教学内容进行融合构建，呈现单元之“大”，包罗生活语文万象，容纳了丰富的教育知识，拓展了教育容量，能够使课堂更加生动、饱满、充实。同时大单元教学改变了教师讲、学生听的教学格局，学生拥有更宽广的学习路径，有助于奠定学生的学习主体地位，激发学生的学习潜能，引导学生由间接学习变为直接学习。可见，大单元教学在阅读课堂中的有效运...
