第３９卷第１期２０２３年３月沧州师范学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣａｎｇｚｈｏｕＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＶｏｌ．３９，Ｎｏ．１Ｍａｒ．２０２３地方高校体育专业教学质量保障现状研究张强１，王欣艳２，３，郑寿存１，苗峰１，张智俊１（１．沧州师范学院体育系，河北沧州０６１００１；２．沧州师范学院高等教育研究中心，河北沧州０６１００１；３．沧州师范学院教务处，河北沧州０６１００１）摘要：对河北省４所地方高校的４３９名体育专业师生进行了问卷调查，分别从专业人才培养方向、教学质量保障因素和教学质量保障现状三个方面进行了数据采集与分析．研究发现，体育专业存在培养目标和培养规格不明确、课程设置和考评方式不适宜、人文和物理环境建设不完善、教学方法和反馈形式不丰富等问题，提出了明确人才培养目标、完善专业课程体系、加快教学环境建设、加紧教学评价改革、加强师资队伍培养、提升学习干预引导等方面的具体建议，希冀为地方高校因校制宜地探索体育教学改革、加快构建体育专业教学质量保障体系提供有益参考．关键词：地方高校；体育专业；教学质量；人才培养中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ文章编号：２０９５－２９１０（２０２３）０１－０１１３－０６中国高等教育经过３０多年的改革与发展，取得了一系列重大成就，其中教育规模的扩大是极其重要的一面［１］．自党的十八大以来，我国高等教育发展步入快车道，其受重视程度和发展基础前所未有．在以习近平同志为核心的党中央正确领导下，我国逐步建成了世界最大规模的高等教育体系，高等教育毛入学率从２０１２年的３０％提高至２０２１年的５７．８％，这标志着我国高等教育进入了普及化发展阶段［２］．在此背景下，保障教学质量成为了高校生存和发展的根本．就体育学科而言，除传统意义上的体育类专业院校外，地方综合性大学也相继开办体育专业，而且专业类型丰富多样、报考热度颇高，这种“百花齐放、百家争鸣”的局面无疑为加快我国体育强国战略进程、实现民族复兴宏伟目标提供了有力支持．然而，地方高校体育专业的教学质量究竟如何，是否能在追求“量”变的同时保障“质”变的提升，这将会是其今后高质量、可持续发展的关键．为深入了解高校体育专业教学质量保障现状，对河北省４所地方高校的部分师生进行了问卷调查，最终以７７名体育教师和３６２名体育专业学生为研究对象，通过数据统计与分析，了解当前体育专业的教学现状和办学水...
