网络思想政治教育□网络思想政治教育DOIDOI：1010.1358513585/j.cnki.gxfdyxk./j.cnki.gxfdyxk.20232023.0202.015015大学生网络行为评价指标体系构建研究——基于对网络行为的统计与测度朱琳，涂薇（安徽师范大学青少年研究所，安徽芜湖241002）摘要：在前期大量问卷调查和理论研究的基础上，遵照行为的规律及发展历程，以网络文明素养、网络行为准备、网络行为过程、网络行为结果等为一级指标，构建了包含15个二级指标共48道题项的大学生网络行为评价指标体系。通过在大学生中展开初测，并对测量结果进行项目分析和信度检验，进一步验证了评价指标体系的可靠性。构建大学生网络行为评价指标体系，旨在帮助大学生建立起自我反省机制，预防和减少网络失范行为的发生；同时，有助于高校思想政治教育工作者有针对性地开展网络思想政治教育。关键词：大学生；网络行为；评价；指标体系中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1674-5337（2023）02-0075-09一、引言新时代大学生是网络原住民，在网络社会中有着非常重要的作用和地位，他们也越来越将自己的学习和生活与网络紧密相连。有些大学生甚至是网络社会中的“意见领袖”，对网络事件或在网络中呈现的现实社会事件的走向有着不可估摸的影响。网络行为是大学生在网络空间展开的有目的的社会活动，是他们与网络交织的产物，其行为主体是现实社会中的大学生，它既是一种实践活动，也是其思想、道德、价值、认知、情感和态度等在网络社会中的体现。但近年来，在大学生群体自身因素和外部环境因素的影响下，一些大学生在网络空间中的行为自律和自觉面临挑战，容易引发其陷入“我是我”和“我不是我”的矛盾之中，加剧了大学生网络行为失范的发生。［1］54网络行为失范是大学生道德领域的新问题，也是一个涉及面广、危害显著、影响深远的社会性问题。评价是人们日常生活中极为常见的、非常重要的活动，通过评价可以对评价对象进行价值判断和全面分析，最终形成结论性意见。开发大学生网络行为评价指标体系，对大学生的网络行为进行全面评价，不仅是对网络行为本身的测度，也是对大学生现实思想道德和情感认知状况的评价。梳理分析国内外研究成果发现，学者们对大学生网络行为进行了广泛研究，关注点主要聚焦于大学生具体的网络行为或网络行为的具体方面，例如网络社交行为、网络交易行为、网络游戏行为等；对影响大学生网络行为的单一因素分析较为详细，例如国外研究较为关注性别或种族因素，国内对性别...
