UniversityEducation［收稿时间］2021-09-06［基金项目］国家自然科学基金青年科学基金项目（72104106）资助。［作者简介］王南（1984—），女，江苏人，副研究员，研究方向：风景园林规划与设计。周恩生（1995—），男，安徽人，景观设计师，研究方向：景观规划与设计。通信作者：魏维轩（1989—），男，河北人，上海济致建筑规划设计有限公司设计总监，研究方向：风景园林大数据。2022年12月December，2022UniversityEducation［摘要］随着国际上风景园林专业的学术、商业、社会交流持续深入，风景园林专业英语学习的重要性愈加凸显。然而，风景园林专业英语教学仍存在教学内容前沿性不足、教学形式灵活性欠缺、学生学习欲望激发力度不足、专业英语教学实践性不足等问题。为促进风景园林专业英语教学发展，课程组引入ASLA等具有国际权威性、高频前沿热点、广泛主题的竞赛项目来丰富专业英语课堂教学，通过拓展解读项目内容、图纸表达、视频资料，增加课堂的互动性，强化学生专业英语的实践能力。教学实践表明，竞赛项目有助于专业英语课堂教学，学生课堂满意度达到97%，其中82%的学生认为自己的专业英语词汇得到丰富并运用于实践。［关键词］风景园林专业英语；ASLA竞赛；本科生教育；学科交叉［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）12-0123-05一、概述（一）风景园林专业英语的范畴风景园林专业英语的范畴专业英语是结合了相关专业知识的英语学习课程，因此具备相关专业的特殊性。专业英语的语法体系及翻译技巧都是基于通用英语的知识体系，相较于通用英语，专业英语多涉及相关专业知识内容表达。一般高校专业英语课程开设于公共英语课学习后，有利于促进学生专业英语的基础学习与知识深化。风景园林专业英语教学围绕风景园林学科专业知识体系，将主要教学内容设定为专业词汇、语法规则、专业知识拓展等，现行的教学形式以教材重点文献解读和专业英语读写能力训练为主。（二）风景园林专业英语学习的必要性风景园林专业英语学习的必要性英语作为世界上使用范围最广的国际通用语言，在中国现代教育体系中处于举足轻重的地位，教育部积极开设英语教学课程并制定了各种考核标准。随着国际交流的频繁、深入，各行业的专业化学术会议、文字影像资料、科学技术手册等持续国际化，专业型人才需求愈发迫切。2021年，中国风景园林学科成立70周年。70年里，风景园林学科发展坎坷[1]。2011年，风景园林学正式成为工科门类一级学科...
