电子元器件与信息技术|213网络与信息安全·基于OBE的“Web开发框架技术”的考核机制改革探索于亚芳，李东琦，郭磊，吴亮安阳师范学院软件学院，河南安阳，455000摘要：在软件工程专业认证背景下，本文尝试基于OBE模式对“Web开发框架技术”课程考核机制进行改革探索，分析课程考核现状，基于OBE确定课程目标、设置目标考核环节、对考核环节设置不同的考核方式等全过程进行改革探索，最后通过每个课程目标的主观和客观达成度对改革后的考核方式进行结果分析，得出结论：改革后的考核方式更能考核工程认证要求的学生能力，更有利于反馈下一轮的课程的持续改进，从而建立更适合课程特点、考核学生能力的课程评价模式。关键词：OBE；课程目标；课程考核；改革中图分类号:TP311.5-4文献标志码:ADOI:10.19772/j.cnki.2096-4455.2023.1.0490引言教育部高教司发布《关于开展新工科研究与实践的通知》，为新工科建设指明了方向，相对于传统工科教育，新工科更强调学生的工程实践能力和创新能力的培养[1]。为了达到新工科对学生能力的要求，安阳师范学院软件学院也在进行基于专业认证的改革，课改后课程目标都偏向能力的培养，但考核方式不能真正地考核学生能力，因此本文针对所授课程“Web开发框架技术”进行考核机制的改革研究。“Web开发框架技术”是软件工程专业的核心专业课程，课程本身实践应用性较强，更加需要培养学生的实践能力，但目前的考核方式注重的是学生知识的掌握而非能力的提升，本课题的目的是研究基于OBE的“Web开发框架技术”课程考核机制改革，建立更符合工程认证要求和课程特点的课程评价模式。1课程考核现状分析“Web开发框架技术”是实践性很强的一门学科，为了让学生通过课程掌握使用框架进行Web项目开发的能力，现在的考核方式不再是传统的针对知识进行的试卷考核，而是布置期末考核任务，大部分的考核是平时成绩（20%）、期末作品成绩（80%），用这种考核方式考核学生能力。但这种单一作品的考核方式导致最后出现抄袭、复制等情况，致使学生学习过程中不努力，对课程考核不够重视，最终课程知识没有掌握，能力也没有提升，课程考核改革更侧重过程性评价[2]，强调学生的工程实践能力。2考核改革方案OBE理念更关注学生的学习成效，强调目标达成，以学生产出为中心[3]。基于OBE理念的工基金项目：本文系安阳师范学院2021年校级教育教学改革研究与实践项目《工程认证下高收费专业实践类课程考核与评价机制改革研究与实践》（项目编号...
