Application创新应用268电子技术第52卷第2期（总第555期）2023年2月学生创造一个可以让学生亲身沉浸式体验、实际操作、充分发挥创意的教学环境。在这种环境学习的过程中，学生可以得到结果性的知识，以及如何解决一些实际问题的过程性方法知识，让知识内化变成学生身上的一种技能[1]。（4）合作性。在团队共同工作的过程中，学生团队内部成员可以相互讨论，集思广益，充分投入到学习的情境中，贡献自己的才华和能力，提高团队整体能力。队友之间也可以取长补短，提升自我。(5)艺术性。要把人文艺术与学生的个人特点、创新力，所预估对未来社会的影响力，以及与个人的发展方向相结合，提升学生的艺术素养。2基于STEAM理念的基础教育创新素养培养策略（1）利用STEAM教学的综合性优势，创新优化教学方式。儿童故事创作是艺术综合实践课的重要基础。学生应该通过学习，结合多学科知识，进行优质化的儿童故事创作，使其变得更加的生动，更具有吸引力。例如，在故事的创编过程中，学生可以运用自己的儿童文学创作能力，并对故事的情节进行改编，完成一个优质的儿童故事；在接下来的故事表演中，学生可以根据自己所学习的各种能力，如唱歌，跳舞，绘画等多种表现形式，丰富表演内容；到了最后展示结果的时候，学生可以将多媒体制作、多维动画、PS和PR等知识技能运用在其中。通过一系列的综合性教学和实践，从而解决了传统艺术课程的相对独立单一的问题，使各个课程0引言早期教育专业的学生在成为幼儿园教师后，所表现的素养参差不齐，整体情况不能满足对幼儿教育需求的现象。这种现象的出现与对幼儿园教师人才培养目标和艺术素养培养不到位有密切联系。针对该问题，相关的高职院校及培养机构，应结合STEAM的理论特点和幼儿教师的实际工作需要，进行探讨相关的教育改革。1STEAM教育理念STEAM教育。STEAM是美国首次提出的一种具有综合性特征的跨学科教育，结合了科学，艺术和工程等知识，具有全面性。STEAM教学突破了以往的课程限制，倡导将学习方式项目化，注重让学生的参与到实践之中，为教学思想与教学方法的创新开辟了新的途径。STEAM教育的特征。（1）综合性。知识是具有交叉性和融合性的，不能通过专业学科来严格划分。而STEAM教育正是抓住了知识的这一特点，让教师通过项目化教学的形式，全面联系多学科知识，进行交叉融合，形成一个教育知识网，再通过实践，使学生能够将所学知识融合到一起并灵活的运用在实际中。（2）情境性。着重强调了学生要在情...
