化学工程与装备2023年第2期296ChemicalEngineering&Equipment2023年2月混合式教学在生物化学教学中的应用研究10林晓霞，田文杰，顾伟霞（金陵科技学院材料工程学院，江苏南京211169）摘要：生物化学是生命科学相关专业的一门重要基础课程，为满足专业高素质人才培养的需要，激发学生学习兴趣，高校生物化学需要紧跟科技发展、把握学科前沿，不断改革创新。本文以信息技术为基础，结合生物化学课程的特点，采用混合式教学方法，提高学生的学习自主性，培养学生的创新精神和科研兴趣，提升教学效果。实践表明，混合教学法能有效激发学生的学习兴趣、实现素质与能力的协同培养，为进一步建设生物化学课程做出贡献。关键词：生物化学；混合式教学；教学改革基金项目：江苏省现代教育技术研究课题(2022-R-100618)，江苏高校哲学社会科学研究项目(2020SJA0545)，金陵科技学院校级教育教改研究课题(JYJG202137)，江苏高校哲学社会科学研究项目(2020SJA0545)生物化学是生物技术的基础，是生命科学领域最具活力的前沿学科，其原理和方法已渗透到生物学科类相关学科[1,2]，但生物化学课程理论抽象、概念较多、结构复杂且代谢烦琐，尤其是随着科技日新月异地发展，学生想要在有限的课堂时间掌握课程内容存在较大难度。因此，重新审视生物化学课程体系、实施教学改革、更新教学目标和内容，对提高课程教学质量具有重要意义。教育部2018年4月印发的《教育信息化2.0行动计划》中提出积极推进“互联网+教育”，教师可以借用信息技术创新教学模式、提升教学水平，这在一定程度上可以解决传统教学内容有限、教学时间有限等问题[3,4]；同时，翻转课堂、慕课、微课等优质数字资源的使用也可以适应学生职业发展和社会对创新人才培养的需求。本文基于教育信息化手段，以线下课程为基础、线上课程为依托，开展线上线下混合式教育模式，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，真正落实“以学生为中心”的教学理念，全面推进课程的教学改革。1生物化学传统教学模式存在的弊端生物化学传统课堂授课模式主要是以教师讲授加放映PPT的模式展现给学生，该教学模式形式单一、内容枯燥，且由于课堂时间短、信息量大，部分学生会跟不上教师进度，进而失去学习兴趣。同时，目前生物化学教学普遍存在重理论轻实践现象，理论学习可以使学生了解学科前沿动态，但是生物化学作为实验性学科，学生应将学习的理论知识应用至具体实践并解决问题。本文将借助现代信息化技术手段，采用线上线下...
