收稿日期:2022－7－1基金项目:本文系广州市哲学社会科学发展“十三五”规划项目“文化自信视域下高职院校学生母语文化素养与文化输出能力培养研究”阶段性成果(项目编号:2020GZGJ265);广东省高等教育学会职业教育研究会项目“高职大学英语课程思政资源开发与教学设计研究”阶段性成果(项目编号:GDGZ21Y070);广东省外语艺术职业学院项目“基于多模态的大学英语词汇教学研究”阶段性成果(项目编号:2022G15);广东省外语艺术职业学院项目“英语与专业相融合的公共英语课程体系构建研究”阶段性成果(项目编号:2021JG15)。作者简介:谢秀娟(1983—)，女，广东五华人，副教授，研究方向:应用语言学、英语教学。互联网时代大学英语课程思政教学设计研究谢秀娟(广东省外语艺术职业学院外语外贸学院，广东广州510640)［摘要］“互联网+”时代信息膨胀、思维碰撞的特征，对教学落实课程思政提出更高要求。大学英语课程的思政内容传播不足、母语文化失语、思政考核缺失等实际问题，阻碍了高校大学英语推行课程思政变革。为更好落实课程思政，大学英语教学设计应推行多模态教学模式并应用“移动学习”方式，使思政无缝渗透;线上弘扬“中国英语”，构建母语文化认同;发挥“在线评价”作用，有效融入思政考核，使“知识传授”和“价值引领”有机统一。［关键词］大学英语;课程思政;教学设计［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)08－0169－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．08．063［本刊网址］http://www．hbxb．net一、“互联网+”时代大学英语实施课程思政的必要性互联网的快速发展使教育信息化逐渐成为“互联网+”时代的新趋势。随着新媒体和新技术的普及应用，大学生获取信息的方式越来越多样化。他们正处于三观塑造期，在信息迅速膨胀、思维多元碰撞的时代，大学生通过互联网短时间内接受海量信息，尚未走出校园的他们还未塑就坚定的人生信念，面对社会的各种问题，难免有所迷茫，对大学生进行积极的思政引导极具必要性和迫切性。教育部于2020年颁发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求课程思政建设需在所有高校和所有学科专业全面推进，发挥好每一门课程的育人作用。语言是文化的载体，英语语言教学具有特殊性，在主流意识和价值理念方面，都无法避免外来文化的传播。大学英语课程作为一门量大面广的人文教育必修课程，其在提升大学生文化素养，提高思辨能力和批判能力方面扮演着重要角色。大学英语课程基于“互联...
