《中国教育信息化》编辑部：mis@moe.edu.cn中国教育信息化2023年第3期一、引言教育数字化是数字化社会发展的重要组成部分，是构建学习型社会、实现终身学习的重要途经。2020年突发的新冠疫情对我国跨境教育的开展造成巨大的冲击，为了阻断病毒的传播，各国纷纷采取不同的政策和措施，减少人员的聚集接触和跨国流动，使跨境教育常规的办学模式陷入停顿状态。但是，后疫情时期数字化教学对跨境高等教育的影响研究毛雁冰王涵奇吴颖摘要：数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向，充分发挥数字化教学的优势、推动教育教学的信息化建设，不仅是国内高等教育改革的重要任务，也是我国高等教育走出去的重要手段之一。跨境高等教育是国际高等教育发展的重要领域之一，因受多种因素影响还存在诸多问题有待完善和解决。为了引导数字化教学健康发展，更好地发挥数字化教学对跨境高等教育的积极作用，文章在分析数字化教学内涵和特征的基础上，分别分析数字化教学存在的问题以及跨境高等教育中存在的主要问题，重点探讨数字化教学解决跨境高等教育的困境、促进跨境高等教育发展的路径和机制。研究结果表明：数字化教学能够通过突破教学的时空界限共享教育资源，改变学生的学习方式和教师的教学方式、转变人才培养模式、健全教学质量评价、解决跨境高等教育的困境。因此，针对数字化教学本身克服数字技术应用过程中所存在的问题，我们需要进一步加强国际合作、完善数字化基础设施、加强专业人才的培养、加强信息安全和知识产权保护。关键词：教育转型；数字化教学；跨境高等教育；教育对外开放；信息化建设中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1673-8454（2023）03-0082-09DOI:10.3969/j.issn.1673-8454.2023.03.010作者简介：毛雁冰，上海大学经济学院副院长、副教授、博士生导师，博士（上海200444）；王涵奇，上海大学经济学院硕士研究生（上海200444）；吴颖，上海大学经济学院硕士研究生（上海200444）基金项目：2017年教育部人文社会科学研究规划基金一般项目“高等教育国际化路径选择的国际比较研究”（编号：17YJA880055）2023年第3期（第29卷总第522期）中国教育信息化ChineseJournalofICTinEducationVol.29,No.3Mar.202382《中国教育信息化》编辑部：mis@moe.edu.cn疫情的发生并没有真正阻止跨境教育活动的进行，随着各国大学纷纷采用网上教学的方式，数字化教学异军突起，突破了时间和空间的障碍，不仅保证了跨境教育的顺利举办，而且赋...
