2023年1月机电技术机电技术基于基于“12345”模式的精品在线课程数字化资源运用模式的精品在线课程数字化资源运用——以—以“汽车底盘机械系统检修汽车底盘机械系统检修”精品在线开放课程为例精品在线开放课程为例*许炳照苏庆列许晓勤（福建船政交通职业学院汽车学院，福建福州350007）摘要以现代职业教育高质量发展为背景，推动精品在线开放课程数字化成果应用，汽车底盘课程组深化三教改革，构建了“一个平台两线循环三项教改四个协同五位融合”的模式框架，对接市场需求，推广“精品课程+规划教材+在线开放平台”应用，解决了产学研融合的难题。实践证明：做好双线循环数字化教学成果应用，利于以学生创新型学习为中心的课程质量体系的构建，利于岗课赛证的融通，利于高技能人才培养质量的提高，对于持续改进教师教学能力水平具有积极的意义。关键词精品在线课程；数字化资源；成果应用；经验交流中图分类号：G434；U472.4文献标识码：A文章编号：1672-4801（2023）01-102-05DOI：10.19508/j.cnki.1672-4801.2023.01.028*福建省教育厅省级职业教育第四批立项建设精品在线开放课程（闽教职成﹝2019﹞39号）作者简介：许炳照（1964—），男，教授，从事汽车运用工程教学与研究。在实施《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》《国家职业教育改革实施方案》过程中，职业教育精品在线课程建设适应数字化教育新形势，要求课程设计科学，教学目标清晰，课程建设内容必须符合科学性、先进性、适用性、规范性要求，提出融入课程思政元素和新技术、新工艺、新规范，重点体现职教特色[1]。汽车底盘课程组参加高职院校双一流重点专业群建设伊始，积极探索职业教育三教改革，从“以学生为中心”和“做中学”职业教育理念入手，主动与企业合作，开展“基于工作过程”行动导向的数字化改革，将核心课程“汽车底盘构造与维修”分解为“汽车底盘机械系统检修”和“汽车底盘电控系统检修”两门课程，按照“典型工作任务”→“行动领域”→“学习领域”的开发步骤，重构教学内容，历经十多年沉淀，满足“思政引领、校企合作、多元订单、行动导向”的人才培养改革需要。根据学校的硬件配置，对接国家职业标准、行业及企业标准，与课程思政协同，在双高建设新阶段，进行自主产权数字化资源配套建设，满足现代教育技术要求，开发了实训教学和理论教学数字资源，微课视频虽然简短，但是学生可以通过线上线下学、做、练...
