教师教育2023.04＞立足生动实践，带领学生走出校门、深入乡村，开展研学活动，参观纪念场馆，参加社区志愿服务，使学生在实践中爱党爱国、立身做人，汲取源源不断的奋进力量。（二）上好讨论思政课教师在创新教学方法时，应突出学生的主体地位，可以借助翻转课堂的形式，采用讨论式教学，与学生展开头脑风暴，共同实现思政课的教学目标。上好讨论思政课，教师要先确定好讨论内容，如传统节日、生活与学习中的具体问题、主流价值观、安全教育等贴近学生生活和心理的内容；同时，设置好具有讨论意义的问题，激发学生的情感共鸣，然后通过常态化、持续性的师生交流和生生交流，最终实现思维的迸发、智慧的生成、价值观的重塑。（三）上好美育思政课教师要利用好美育视觉化的学科特性，推进美育与思政教学在表达形式和行为内涵上的有效衔接，为思政课教学注入鲜活的生命力。教师要深入挖掘美育中的思政元素，找到美育与思政教育的衔接点，将美育的“鲜、活、亮”与社会主义核心价值观的“公、正、诚”相融合，在寓教于美中立德树人。例如，教师可以运用新媒体技术，以中国经典动画和党史中的经典美术作品为载体开展育人活动，提高思政课堂的趣味性。（四）上好网络思政课教师要顺应时代发展趋势，强化互联网教学思维，力推思政课堂与信息技术高度融合，共筑网络思政同心圆。教师要根据小学生的身心发展特点，精心设计思政课宣传媒体矩阵，不断丰富思政课堂的网络资源供给；突出学生的主体地位，引导学生挖掘校园生活中的正能量素材，利用学校官方网络媒体进行宣传，让身边的榜样变得可信可学；坚持开设“四史”学习专栏，培育积极健康、向上向善的网络思政文化，督促学生做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。立足新时代，面临新挑战。要上好上活思政课，我们必须一事一事精求，一日一日精进，坚持把立德树人的初心落实到行动上，把为党育人、为国育才的教育使命扛在肩膀上，击鼓催征，势如破竹，一起向着实现第二个百年奋斗目标奋勇前进。在法治教学中，首先，教师应以法律文本视角对书本框架体系进行梳理，强调运用法律思维理解和把握教材内容；其次，对教材知识进行讲解，突出重点内容；最后，把握核心素养导向，培养学生法治思维。情境激发法治意识，提高学生参与度教师要站在学科核心价值理念和学科素养的高度，通过情境教学法和情境设置，让课堂教学在以教师为主导、以学生为主体的互动下生成，组织学生开展多种形式的活动，提高学生...
