■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■2023年第1期（总第183期）广西教育学院学报GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAONO.1，2023（SerialNO.183）人无精神则不立，国无精神则不强。习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话中指出：“中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”[1]抗疫精神是民族精神和时代精神的赓续发扬，是对中国共产党初心信仰和中华民族优秀文化基因的再现凝练。“十四五”时期，青年大学生应当认同并践行抗疫精神，为夺取中国抗疫的最终胜利贡献自己的力量。一、“伟大抗疫精神”的生成逻辑伟大抗疫精神作为中国人民战胜新冠疫情的精神指引，其生成根源于马克思主义，其发展赓续于中华民族长期积淀的文化禀赋，其成熟砥砺于中国抗疫的生动实践，是新时代中华民族精神的生动诠释。（一）理论逻辑：伟大抗疫精神源自马克思主义习近平总书记指出：“马克思主义始终是我们党和国家的指导思想，是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。”[2]面对新冠疫情的侵袭，党中央坚持运用马克思主义立场方法来分析和应对现实问题。在疫情初期，从马克思主义系统全面普遍联系的观点出发，做出“全国一盘棋”的疫情防控指示。根据疫情的不断发展演变，遵循唯物辩证法思想，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，适时调整策略布从U盘到CPU：“十四五”时期抗疫精神融入大学生爱国主义教育的瓶颈与突破袁田田，袁坤（江西中医药大学马克思主义学院，江西南昌330004）摘要：思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，如果墨守传统的纯理论灌输式教学，学生往往只能扮演“U盘”的角色，即习惯了听课（输入）、背诵（储存）、考试（输出）的被动学习模式。青年大学生作为担当时代重任的新人，其对伟大抗疫精神与爱国主义的把握不能仅仅停留在理论概念的表层记忆。作为“十四五”时期的开局之年，应积极探索建构CPU式的学习模式，帮助学生形成主动探究、切实认同、实践强化的能力。关键词：抗疫精神；爱国主义；批判性中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-9410（2023）01-0091-06收稿日期：2021年9月24日基金项目：本文系教育部2020年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“后疫情时代大学生爱国主义教育的优化路径及常态化研究”(项目编号:20JDSZK141)、江...
