187大众文艺思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，2020年5月28日教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，结合专业特色，持续不断坚持在课程中融入思想政治教育，在培养学生专业能力的同时，提升学生的道德素质，搭建多维交叉的创新教学体系。一、产品语义学课程思政构建以培养德才并重的设计人才为教学目标1.产品语义学课程思政的可行性课程思政作为一种教学理念，是通过在教学活动中渗透思政教育，实现人才培养和价值观塑造。产品语义学结合教学实践探讨课程实施过程中专业知识与思政融合教学的新内容、新模式与新方法，将课程各环节围绕课程思政的要求，将理论知识与设计实践协同融合,寓价值观引导于教学活动中，构建产品语义学课程思政组织模式，实现全程育人、全方位育人。“产品语义学”作为产品设计专业的一门专业选修课，该课程以设计符号学理论为基础，强调对产品设计符号的识读及组织应用能力，强调在设计中能正确把握产品与使用者、使用者和环境的关系，能通过产品符号的组织构建，提供清晰的使用方法，象征意义和情感交流。产品语义学注重在各知识点中有机的融合课程思政教育，如在符号学起源与发展这一章节中，将我国的结绳记事以案例融入，与西方符号学产生的时间比较，通过比较学生能了解我国符号发展历史更加恢宏悠久，它是我们创设产品的宝贵资源库。在产品语义特征章节的知识点讲解中，根据教学知识点有机的选择我国的代表性器具，与西方语义学方法作比较，带领学生认识多维度的设计观和方法论。在信息时代产品形态语义设计趋势的章节中，通过对新时代数字技术、新材料、多维设计方法的研读，以我国社会现象、社会热点为背景，结合产品设计的发展趋势，以现代生活作为切入点，探索产品语义设计在我国社会环境中的有效形式和价值，培养学生的社会责任感、职业使命感。产品语义学通过充分挖掘课程蕴含的思政元素、结合有效的教学方法和手段，使得学生的专业能力和价值体系实现双向提升，“产品语义学”课程具有课程思政的可行性，其思政载体可有效融入课程内容。2.产品语义学课程思政教学目标产品语义学课程围绕“知识探究”“能力拓展”“价值引领”相结合的课程目标，确立设计创新、德才并重的创新课程理念，将品德、文化、责任等德育要素融入设计思维、设...
