专业与课程建设872023.042023年第04期ShanxiYouth本科阶段金融专业核心课程体系设置的动态时效性研究基金项目：三峡大学教务处其他教学改革研究类项目《专业教学的改革与实践》（J2022039）的阶段性成果。陈洋洋1刘阳21．三峡大学经济与管理学院，湖北宜昌443000；2．湖北三峡生态环境有限公司，湖北宜昌443000摘要：当前，我国经济和金融市场迅速发展，金融业发展呈现出蓬勃的生机与活力。为适应新形势下经济金融发展需求，本科金融专业人才培养方案的调整和优化势在必行。本文从我国本科阶段金融专业人才培养目标以及教学内容与要求出发，分析了高校本科生阶段核心课程体系设置的动态时效性问题及其存在的困难。通过对金融行业新变化特征进行分析，结合当前国内金融行业现状，提出了相应的设置调整方案和建议，以期为高校开设该课程提供参考。关键词：本科金融；核心专业课程设置；课程动态时效性在整个金融行业发展中，银行、证券和保险等金融职业教育发展势头良好，人才培养质量也不断提高，已经成为我国经济建设中不可或缺的重要力量［1］。随着金融行业的不断发展，金融专业教学也在不断发展和完善，以满足市场对金融人才的需求。未来的人才培养目标，将由传统的银行类业务模型向金融类业务模型方向发展，核心课程设置将更加多样化，以适应金融行业需求［2］。金融是一门涉及经济、金融、法律、管理、艺术等多个领域的综合性学科，金融行业涉及金融、会计、投资、保险等多个专业领域［3］。国家对高校金融学学科建设提出了新的要求和新的任务：强调要加强学科整合，突出应用型学科建设；强化理论教学，重视提高教师业务素质和教学科研水平；加强金融市场理论研究及实践应用研究等四个方面要求；推动形成学科内部交叉融合、资源共享、人才互动和成果共创等新机制和新模式。因此，金融学学科建设要坚持学科交叉融合发展理念，以“大金融”视角指导专业知识体系构建与创新服务，全面提升人才培养质量和教学科研水平，为社会主义市场经济作出贡献。一、学科建设，人才培养与学科发展之间的关系（一）学科建设的发展动态，并不是简单地等比变化要关注课程体系的整体变化趋势，必须了解和掌握金融学科核心课程设置和课程体系发展趋势。通过对金融学科核心课程的动态设置和课程设置的发展状况进行研究，可以在一定程度上预测和了解课程体系设置的动态作用［4］。如果对新课程学习时间有较大预期，可能在课程内容设置方面会有一些变动，但是课程内容...
