035比较借鉴“双减”政策背景下家校社协同共育思路甘肃省定西市漳县新寺中心小学王永安【摘要】在新时代发展环境下，随着“双减”政策的出台，应大力推进学校教育、社会教育和家庭教育，构建三方教育一体化育人体系，实现家校社协同共育，促进家庭、学校、社会充分发挥各自优势，积极投入育人行列，共同培养出有素质、有知识、有能力的优秀人才。鉴于此，以数学教学为切入点，探讨如何在“双减”政策背景下推进并实现家校社协同共育。【关键词】“双减”政策；小学数学；家校社；协同共育；思路【中图分类号】G459【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2023）05-0035-03【DOI】10.12240/j.issn.2095-9214.2023.05.011“双减”是对素质教育理念的积极响应，是对学生个体价值的尊重，是对学生独立人格的塑造，希望能够在减轻学生学业负担、降低课后作业压力的同时，深入挖掘学生的潜能，引导学生形成正确的价值观，形成健全人格。在此背景下，全面联结家庭、学校、社会三方力量，打破三方教育割裂的局面，探索联动融合教育体系，构建家庭、学校、社会“三位一体”的教育网络，积极探寻三方共育新思路、新方法，使学生在家庭教育、学校教育、社会教育的共同滋养下实现德智体美劳全面发展。一、“双减”政策背景下家校社协同共育思路随着“双减”政策的出台，家校社协同共育成为教育主流趋势。学校在践行“教书育人”责任的同时，应深刻认识到家庭教育、社会教育的重要性，着力构建家校社一体化教育机制，共同推进学生健康茁壮成长。（一）学校教育重内涵，践行建构性理念“双减”是降低学生学习负担、缓解家长教育焦虑的重要举措。从学校的角度来讲，教师应打破传统教学思想，积极探索新的教学方法，强调高质量、精细化教学，在降低学生课业压力的同时促进学生健康全面发展。1.构建高效课堂，提高教学成效在实践教学中，教师要秉承着“降数量、提质量”的教学理念，善于根据学情、教情采取合适的教学方法，激发学生的学习兴趣。以“认识分数”教学为例，可通过引导学生参与“三层次”操作活动的方式促其深化思维，提高学习领悟和分析能力。首先，动手折纸，感知“均分”的含义。教师要求学生拿出一张代表“月饼”的圆形纸，让学生通过折纸的方式将“月饼”一分为二。学生纷纷将圆形纸对折，以此获得两个均分的“半圆”。教师告知学生，一个“半圆”就是一半，就是“”，而“”的含义就是将一个完整的物体平均分为两份之后，表示其中一份的值，希望学...
