收稿日期:2022－6－27基金项目:本文系四川省教育厅教育科学研究院2021年度一般课题“数字经济时代大数据与会计专业‘分类分向’培养模式探索”(项目编号SCJG21A270);广元开放大学2022年度重点教改课题“‘课程思政’视角下会计专业课程教学模式研究”(项目编号:GKKT2022001Z)。作者简介:李丽(1969—)，女，河南杞县人，广元开放大学副教授，研究方向:会计及财务管理、会计教学研究。“课程思政”视角下会计专业课程教学模式研究李丽(广元开放大学，四川广元628017)［摘要］“课程思政”背景下会计专业深入挖掘课程思政要素，发挥思政全方位育人的效用，是各大院校，也是成人高校坚持正确办学方向的必然选择。面对当前会计专业课程教学现状，本文立足于实际，分析“课程思政”建设的要求，并分析会计专业课程教学存在的不足，积极探索解决措施，为会计专业思政教学提供新的思路。［关键词］“课程思政”;会计专业;教学模式［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)08－0112－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．08．042［本刊网址］http://www．hbxb．net引言课堂作为育人的主要渠道，面对新的育人要求，会计专业不但要不断创新和完善专业课程教学模式，还要在明确课堂主体地位下，合理的发展专业课程育人功能，将思政融入育人全过程，使思政理论在思想引导和教书育人上发挥其重要的作用。而如何落实立德树人根本任务，全面发挥会计专业课程思政育人的指导意义，促进会计专业课程教学模式的全面革新，是各大院校、也是成人高校需要深入研究的课题。一、“课程思政”的内涵与实施必要性(一)“课程思政”内涵高等院校作为人才培养的主要阵地，肩负着向社会和企业输送可用之才的重要使命。而作为院校思想教育主要力量的思政课程，需要依据高校立德树人的要求，不断强化思政育人的实效性，最大限度地帮助学生树立正确的价值观和职业观，促进学生良好就业和发展。但就目前各大院校思政教育实施情况来看，学生接受的思想引导主要来自思政课堂，学生接受到的思想引导力度不足，特别是成人教育，课时严重不足，专业教师把有限的课时都集中用在专业知识的讲解上，忽略了思想的引领，使学生在职业道德、职业心理、职业素养等方面，与岗位需求不相符合。这种现象表明单纯依靠思政课堂已经难以满足学生发展的现实需要，因此教育领域提出“课程思政”建设的新要求。这种全新的育人模式，根本目标是将立德树人作为主要任务，将思政...
