第9期（总第1033期）2023年5月上在中国经济高质量发展背景下，高等职业教育被摆在前所未有的突出位置。2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”），为高职教育高质量发展提供了顶层设计。同年4月，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称“双高计划”）为高职院校指明了新的办学方向。“双高计划”中期评价结果表明，截至2022年4月已列入“双高计划”的高职院校和专业群在办学水平、服务能力以及国际影响力等方面建设绩效显著，服务区域经济发展的社会贡献度明显提升。然而，现阶段我国高职院校在办学过程中仍存在国际化视野不足、人才培养未能精准定位国际化行业企业所需等现实问题。如何在“双高计划”建设背景下寻求一条切实可行的复合型国际化人才培养路径，是新时代高职院校深化国际化办学所面临的重要课题。一、高职院校复合型国际化人才培养困境（一）国际化人才培养模式存在缺陷培养服务区域经济发展的技术技能人才是高职教育的使命特征。在高质量发展背景下，高等职业教育人才培养应由“规模化量产”向“柔性化定制”转变。然而，传统的人才培养模式难以精准对接“一带一路”倡议下国际贸易对复合型国际化人才的迫切需要。［摘要］“双高计划”对高职院校复合型国际化人才培养模式和培养目标提出了更高的要求。通过分析当前高职院校复合型国际化人才培养存在的现实问题，指出了“双高计划”下高职院校复合型国际化人才培养理念应将“三元融合”“国际水准”“能力本位”等特征元素融入人才培养的内涵、目标及模式，提出加强顶层设计、深化专业建设、强化国际化师资团队以及构建国际化人才培养标准的人才培养路径。［关键词］“双高计划”；复合型人才；国际化；人才培养；能力本位［作者简介］荣玮（1985-），男，河北承德人，江苏建筑职业技术学院，助理研究员，硕士；陶祥令（1984-），男，山东菏泽人，江苏建筑职业技术学院，副教授，博士；王峰（1977-），女，山东潍坊人，江苏建筑职业技术学院，副教授，硕士。（江苏徐州221000）［基金项目］本文系2022年度江苏建筑职业技术学院教学改革立项研究课题“国际化人才培养模式研究与实践”（项目编号：JGYB22-25，项目主持人：荣玮）和2021年度江苏省建设系统科技项目立项课题“新发展阶段下建筑类高等职业教育人才培养机制研究”（项目编号：2021JH14，项目主持人：章小刚）的阶段性研究成果。［中图分...
