收稿日期:2022－6－13基金项目:本文系2020年度广东轻工职业技术学院教育教学改革项目“产教深度融合赋能‘三教改革’研究”阶段性研究成果(项目编号:JG202033);2021年度广东省继续教育质量提升工程项目“职业院校拓展非学历继续教育的探索与实践———以智能制造技术培训为例”阶段性研究成果(项目编号:JXJYGC2021KZ0583);2021年度广东省普通高校重点科研平台和项目“机器人与智能制造创新团队”阶段性研究成果(项目编号:2021KCXTD083)。作者简介:苑振国(1985—)，男，山东武城人，副教授，博士，主要从事智能控制及信息融合技术研究。产教深度融合赋能“三教改革”苑振国，郭大伊(广东轻工职业技术学院，广东广州510300)［摘要］目前，我国职业教育面临着办学水平不高、难以适应社会快速发展、市场需求复杂多变的问题。本文通过剖析职业教育与产业发展融合的现状，结合三教改革的具体要求，提出产教融合推动职业教育供给侧改革发展，学校、企业深度融合，有效推进职业院校在教师、教材、教法方面的变革。［关键词］产教融合;职业教育;三教改革;智能制造［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)08－0067－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．08．025［本刊网址］http://www．hbxb．net《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)、教育部等部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020－2023年)》(教职成〔2020〕7号)和《关于承接＜职业教育提质培优行动计划(2020－2023年)＞任务(项目)的通知》指出，逐渐增加行企深入参与教育教学，实施校企多主体协同育人的长效机制，打造校企合作良好生态，真正做到社会发展、产业需求与教育紧密融合，改变教育供给的滞后与不适应，职业教育、高等教育对经济发展和产业升级的贡献显著增强。目前国家职业院校存量教师数量达百万(中职约108万，高职约74万)，涵盖了几百个专业，触及社会发展需求各个方向，然而在推动教育改革、深化产教融合的过程中，还存在诸多有待破解的难题。一、产教融合与三教改革面临的问题制造业是国家进步发展的主推力量，职业教育服务制造业升级改造，提供大量行业相关人才，对其中几个重点领域的人才数量需求预测也作了相应研究。目前职业院校开设相关专业主要有机械制造及自动化、电气自动化、工业机器人技术、机电一体化技术、数控技术应用等，这些专业急需依托工业4．0和智能制造技术解决传统产业和智能制造交互的问题，输出融合...
