教师教育2023.04＞积极参与活动，提高课堂效率。英语作为一门沟通语言，要应用于日常生活中。因此，教师可以创造贴近学生日常生活的课堂内容，在活动中着重观察学生的英语表达能力和运用能力，让学生通过游戏、情境表演等，在创设的情境中自由表达和交流，从而培养学生的自信心。关注学生情感态度，培养学生学习信心有效的课堂教学需要学生积极参与。而作为课堂教学的引导者，教师应始终关注学生的情感状态和心理状况，适时引导学生学习。例如，初次学习英语的小学生往往对英语有着强烈的好奇心和热情，此时教师需要及时鼓励学生，帮助学生建立学习英语的信心。而当学生开展深度学习后，教师应关注学生在遇到困难和挫折时的心理变化，不歧视或忽视学习成绩差的学生。相反，教师须主动与学生交流，了解他们在英语学习中遇到的困难，给予他们指导和关怀，让他们重新拥有信心和激情去学习。培养学生听说能力，积极参与英语学习目前的英语教学存在“哑巴英语”现象，学生不能将英语应用到实际生活中。此时，教师必须明确英语是一种交流语言，将英语应用于交际活动是英语学习的重要目标。而听说能力作为交际活动中尤为重要的部分，教师可以使用不同的教学方法来训练学生的听说能力。一是模仿。教师通过角色分配，让学生熟悉教材并合理运用在场景中，引导学生模拟教材中的场景，创造对话内容，进行分组练习。二是特殊训练。教师要根据学生日常生活进行定期英语训练和英语口语专项活动，使学生将英语学习融入日常生活。三是自由对话。在学生拥有一定的英语基础后，教师可鼓励学生选择搭档进行英语交流。总之，在构建小学英语高效课堂的过程中，教师必须秉持“以学生为中心”的教学理念，充分发挥学生的主体地位，利用合适的教学方式激发学生学习兴趣，并把握学生特点进行有针对性的教学。（责编韩玉兵侯心雨）《初中英语课程标准》中明确提出：英语教学的目的之一就是要通过写作来传达信息，英语写作可以反映出学生对英语基本知识的掌握状况，也可以反映出学生对英语的灵活应用，是一种综合素质的体现。《初中英语课程标准》着重于培养学生会用英语做事的能力，强调英语教学的重点不仅在于掌握的语言知识，还在于运用语言的能力。这就说明，考试的重点是英语运用的能力，而不是只看英语词汇的记忆和语法的掌握程度。英语写作需要学生能够用语言来组织文章，通过对逻辑性的考查使文章有条理。一、初中英语写作中存在的问题（一）初中生的词汇量匮乏，不能达...
