封面书名版权前言目录序言篇序（一）序（二）序（三）作文心理研究篇一儿童作文心理发展动因浅探（一）动因——儿童作文心理的内部矛盾（二）原有作文心理水平与新的作文需要（三）引发作文需要促进作文心理发展二儿童作文动机的培养（一）重视培养儿童作文动机（二）作文教学要从原有的作文水平出发（三）依据儿童作文动机特点培养作文动机三捕捉作文材料的心理过程（一）儿童作文反映的是儿童对客观现实的认识（二）获取作文材料的知觉过程（三）影响儿童知觉的心理要素四遵循心理规律提高儿童作文材料的捕获能力（一）教育儿童满腔热情地对待生活（二）引导儿童把知觉发展为观察（三）训练儿童用多种感官参与观察五儿童确立作文中心思想的心理活动（一）作文构思——一个动态的心理过程（二）形成作文中心思想的心理过程（三）形成作文中心思想的基本条件六改革教学提高概括中心思想的水平（一）重视思维概括性训练（二）低年级儿童的思维概括性训练（三）中年级儿童的思维概括性训练（四）高年级儿童的思维概括性训练七组织作文材料过程中的儿童心理（一）通过分析取舍材料（二）进行比较区分主次（三）比较过程——一种特殊形态的分析与综合八探索“系统化”过程提高“系统化”能力（一）编拟作文提纲训练系统化能力（二）在看图说写中训练系统化能力（三）结合听读进行系统化能力训练九儿童的言语表达和表象活动（一）表达性言语的心理生成（二）表象活动的特点（三）加强注意和观察促进自觉表象活动（四）重视培养想象能力十儿童的外部言语与内部言语（一）重视对儿童外部言语与内部言语的研究（二）内部言语的基本特点（三）儿童内部言语的发展（四）儿童内部言语的外化（五）促进儿童言语发展十一儿童自我修改作文心理分析（一）重在培养儿童自改作文能力（二）儿童自改作文的心理过程（三）儿童自改作文的心理条件（四）儿童自改作文能力形成的特点十二顺应儿童心理培养自改作文能力（一）增强儿童自改作文的意识（二）遵循认知规律引导儿童提高认识（三）根据迁移规律引导儿童学习修改方法十三作文指导的心理问题（一）研究儿童作文心理改革作文指导（二）激发儿童作文欲望（三）指导儿童打开作文思路十四作文讲评的心理问题（一）从学习动机品质看作文讲评（二）从认知心理过程看作文讲评（三）从儿童言语发展的规律看作文讲评（四）从教育社会心理学角度看作文讲评十五儿童作文心理与作文命题（一）命题作文的心理基础（二）儿童作文...
