142GansuEducationResearch在多年来的教育教学工作中，学校培养出许多熟练掌握各科知识的人才，但面对立德树人的根本任务，学校教育依然存在诸多不足。要确定一个时代的教育理念和办学思想，必然要考量这一时期的历史使命和社会责任。当前正处于信息化、数字化、国际化发展的大变局时代，多元化发展和多渠道成才是这个时代的大势所趋，因此学校要反对办学思维上的一元性、封闭性和独断性，强调差异性、多样性和特色化。这是学校发展从一元走向多元、从封闭走向开放的必由之路。在这条道路上，高中教育必然要承担道德培养、人格塑造、职业规划等多方面的社会责任，即要在传授学科知识的同时兼顾德行教育，让走出高中校门的学生成为社会转型时期坚定的道德引领者、坚忍的知识追求者，使高中教育对社会发展产生更大、更积极的影响。面对顺应社会转型发生的教育转型，高中学校试论立德树人目标下的现代高中制度设计王铈强（甘肃省酒泉市肃州中学）需要进行通盘思考，在教师队伍建设、学生管理、课程设置等方面做出合理安排，充分渗透人格尊严、生命意义、人生信念与价值选择的思想，实现教育教学的理想和价值[1]。一、教师队伍建设实现精神引领作用教师是受过良好教育的知识分子，天然地会成为真理和正义的守护者。引导好教师队伍的价值取向，必然有助于学校教育教学在充满正能量的环境中发展。在新高考评价体系下，以新教材、新课程、新高考为代表的“三新”教育改革正以前所未有的力量推动新形势下的高中教育发展，而高中教育的最终执行者—教师，已从传统观念中的“经师”（知识的传授者）转变为“人师”（学生学习生活体验的导师）。教育的终极关怀是要触摸学生的心灵，促进其身心的健康成长，使之最终成为能促进社会发展的【摘要】立德树人是教育的根本任务和价值导向，在高考改革的当下，作为新课改政策的具体执行者，高中学校在教师队伍建设、学生管理、课程设置等方面需要进行通盘思考，做好制度建设，在教育教学中充分渗透人格尊严、生命意义、人生信念与知识传授相结合的思想，实现教育教学的理想和价值。【关键词】立德树人；高中；制度建设【中图分类号】G637【文献标志码】A【文章编号】2096—9937（2023）01—0142—03143管理方略2023年1月第1期总第21期有用之才，与此同时，教师也要完成自我塑造和价值实现[2]。高中教育不仅是对知识的教学，而且糅合进了一个时代不断更新的文化观念，形成了道德提升、知识学习、人格引领等多样化的育人...
