2022年第4期（总第127期）No.4.2022General.No.127闽南师范大学学报（哲学社会科学版）JOURNALOFMINNANNORMALUNIVERSITY（PhilosophyandSocialSciences）师范专业认证视域下的教育实践体系构建方江振1,李祯2（1.闽南师范大学体育学院，福建漳州363000；2.闽南师范大学外国语学院，福建漳州363000）摘要:教育实践体系构建对提高师范生培养质量至关重要。师范专业认证视域下的教育实践体系不仅直接影响“一践行三学会”毕业要求的达成，更是关系到专业人才培养目标的达成。针对教育实践课程体系不完善和协同培养机制的不健全以及质量评价保障体系不科学等亟待解决的问题，提出了构建全方位教育实践内容体系，健全“三位一体”协同培养机制、完善质量评价保障体系是构建和健全师范专业教育实践体系，实现专业人才培养目标。关键词:师范专业；认证；教育实践体系中图分类号:G652文献标识码:Ａ文章编号:2095-7114(2022)04-0118-05师范专业认证是中国教师教育领域一项具有革命意义的举措,是衡量高校教师教育人才培养水平的一把规尺[1]。师范专业认证工作不仅能够促使高校提高教师教育专业人才培养的质量[2]，而且能够优化教师教育结构，改善师范生学习体验，最终形成以学生为中心的教师教育体系[3]。其中，教育实践体系是师范专业认证过程中重要的考查内容。师范专业认证视域下的教育实践体系构建，对达成“一践行三学会”的毕业要求，促进人才培养目标实现具有重要意义。一、师范专业认证视域下教师教育实践体系构建的意义提高教师教育人才培养能力，推动教师教育振兴发展是开展师范专业认证的初衷。师范专业教育实践体系在师范生培养过程中发挥着极其重要作用。2018年中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，突出强调了“根据基础教育改革发展需要，以实践为导向优化教师教育课程体系”，凸显了实践体系构建的重要性。构建与社会需求接轨的教育实践体系不仅是各大高校全面提高人才培养能力和专业办学水平的关键，也是达成师范专业人才培养目标的重要条件。（一）教育实践体系的构建是全面提高人才培养能力和专业办学水平的关键当前，我国高等教育正处于大众化发展转向内涵式建设过程中，特别注重人才培养能力和专业办学水平的提升。师范专业人才培养模式由原先相对封闭逐步向开放式和综合化发展，重构体系和落实保障是提高人才培养质量的必然选择。首先，当前社会对未来师资的要求更加注重实践价值取向。国际上关于师范...
