人工智能赋能教育评价改革：发展态势、风险检视与消解对策◆鹿星南高雪薇鹿星南/湖北师范大学教育科学学院校聘副教授，博士，硕士生导师（湖北黄石435002）；高雪薇/湖北师范大学教育科学学院硕士研究生（湖北黄石435002）。中国教育学刊2023.02官方微信号：zgjyxk教育评价作为对教育活动现实的或可能的价值作出科学判定的过程，是教育改革和发展的“指挥棒”和“方向盘”，事关教育事业的高质量发展。起源于现代工业文明的教育评价与技术有着天然的联系，“往往新技术一经出现，很快就有相关研究探索其在教育评价中的运用”。［1］近年来，因应人工智能与教育的双向赋能，催生了诸如无纸化考试、智能书写测评、智能命题等教育评价领域的新生事物。2020年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）明确指出要借助人工智能、大数据等现代信息技术来创新评价工具，不断提高教育评价的科学性、专业性、客观性。教育评价与人工智能的深度融合，正成为新时代教育评价改革的主旋律。然而，现行教育评价体系的不科学、不完善难以适应人工智能快速应用与教育事业高质量发展的内在需求。基于此，本文从梳理人工智能赋能教育评价改革的发展态势着手，检视与探寻人工智能赋能教育评价改革面临的现实风险及消解对策，以期对新时代教育评价改革的健康有序推进有所裨益。一、图景扫描：人工智能赋能教育评价改革的发展态势（一）评价理念革新：由甄别选拔转向因材施教发端于工业文明的现代教育评价深受整齐划一的教育工厂思想钳制，使教育评价逐渐偏离其本体价值，在实践中衍生出注重标准化、统一化或经验化等异化现象。究其原因，工业社会所标榜的工具理性和技术理性赢得了现代教育评价的主导地位，加速了现代教育评价的“虚假繁荣”，评价主体对“分数、升学、文凭、论文、帽子”等短期利益趋之若鹜，评价目的和过程倾向于甄别与选拔，最终导致人文精神和生命价值的旁落与沦丧，人的个性生命成长也被悬置起来。《总体方案》锚定加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育等根本旨归，以破“五唯”来扭转不科学的教育评价导向，充分彰显了以人为本、因材施教的教育评价理念。同时，智能技术赋能有利于因材施教理念的落地。因此，人工智能与教育的相互赋能以及新时代对［摘要］教育评价作为对教育活动现实的或可能的价值作出科学判定的过程，是教育改革的“指挥棒”和“方向盘”，事关教育事业的高质...
