科技视界Science&TechnologyVision0引言坚持“以本为本”，把本科教育放在人才培养的核心地位，放在教育教学的基础地位，放在新时代教育发展的前沿地位。是中华民族伟大复兴的基础工程[1]。而作为高等教育中的工程教育变革在世界范围内都是热点关注话题，随着“回归工程”和“大工程教育”理念共识的不断深入，作为高等工程教育重要环节的实践教学越来越受到高校的重视并不断改革深化。随着国家对创新人才重视程度的日益提高，创新创业教育这一教育理念和模式将贯穿人才培养的整个过程。杜玉波认为在人才培养问题上，要以培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力为着力点，教育应该是全方位的教育过程[2]。在新经济的时代背景和人才需求下，根据这一要求，结合西南科技大学区域联合办学特色，培养具有强烈社会责任感、创新精神和实践能力的应用复合型人才和创新型人才的目标，将全方位教育理念贯彻到工程实践教育过程，充分发挥激光加工技术在“双创”育人中的作用，在实训机制和模式方面进行了全面和多样化的探索，取得了初步成效，对提升学校工程实践课程建设成效和高质量创新人才培养水平具有重要的参考价值，对推动“双创”教育的长足稳定发展也具有积极意义。1激光加工技术在“双创”教育中的育人现状西南科技大学工程训练中心于2008年10月被评为国家级实验教学示范中心（以下简称“中心”），中心多年来致力于高等工程教育的创新和改革，注重学生创新能力和实践能力的培养。中心积极探索全方位、多层次激光加工技术实训机制和模式创新，推动人才培养高质量发展。2008年中心建成创意模型制作实验室承担着全校创新实践教育与各类创新活动。2012年以来，学校※基金项目：西南科技大学2017年教育教学研究与改革重点项目“校企共建共享激光加工技术联合实验室的探索与实践”（17xnzd04）；2022年省级大学生创新训练计划项目“校园文化创意产品的激光加工与3D打印技术研究”（S202210619069）。作者简介：乔海莲，讲师，硕士。邓洪权，副主任，副教授，硕士，杨应洪，讲师，硕士。DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2022.30.24全方位、多层次激光加工技术在“双创”教育中的应用探索乔海莲邓洪权杨应洪（西南科技大学工程训练国家级实验教学示范中心，四川绵阳621010）【摘要】创新创业教育是培养应用型、创新型人才的重要一环，也是新时代高等教育实现内涵式发展的客观要求。工程训练在高质量人才培养中起着不可或缺的作用，是高等...
