0762022年第11期*本文系广西哲学社会科学规划研究课题“社交媒体时代圈层化传播的社会分化风险评估与防控研究”（项目编号：21FSH020）研究成果之一。青年读者的社会化阅读焦虑研究*◎陈勇孔令奇摘要：社会化阅读平台的兴起逐渐改变了青年读者的阅读方式，当阅读行为被置于社会公共空间之中时，其阅读目的不再局限于自我提升和自我消遣，也需要通过符号互动来完成自我构建，从而容易产生阅读焦虑。运用深度访谈法对青年读者的社会化阅读焦虑情况进行调查，发现社会化阅读焦虑普遍存在，根据表现程度的不同可分为三种：可调节式阅读焦虑、可转化式阅读焦虑、郁结式阅读焦虑。社会化阅读焦虑的形成贯穿了从阅读、分享到评论的各个阶段，其成因主要有三个方面：阅读过程中主体自律的消解与对记忆外包的依赖、分享互动中自我形象构建受挫、评论互动中语境崩溃。最后，从社会化阅读平台、出版社和读者三个层面提出了社会化阅读焦虑的化解策略。关键词：青年读者社会化阅读阅读焦虑记忆外包语境崩溃中图分类号：G252根据2014年到2021年的全国国民阅读调查报告调查数据，我国国民纸质阅读的比例不断下降，数字化阅读已逐渐成为主要阅读方式。数字化时代的媒介在带给受众丰富的体验的同时，也改变了人类接受、处理和理解信息的方式，这些改变中最显著的就是阅读方式的嬗变。社会化阅读是其中较为重要的嬗变表现之一，各种社会化阅读APP的强大社交功能丰富了读者的阅读形式，激发了读者较强的分享欲望，使其对于书籍的阅读不再局限于私人空间之内。读者被快速卷入阅读洪流之中，过载的图书信息和频繁而低效的互动分散了其注意力，导致其原有的阅读思路变得混乱和零散，阅读效率降低。读者一方面试图进行深度阅读，另一方面又要忙于互动和分享，这种矛盾的心理就会催生焦虑情绪。青年读者作为使用社会化阅读平台的主力军，其群体中存在的阅读焦虑尤为普遍。基于此，笔者拟通过实证调查对青年读者社会化阅读所导致的阅读焦虑进行研究，深入分析社会化阅读焦虑心理产生的原因并提出相对应的化解策略。一、青年读者社会化阅读焦虑表现的实证研究（一）研究设计在社会情绪表达丰富的时代，社交媒体环境将阅读行为置于公共空间之中，在激发读者阅读积极性的同时，也使得私密的阅读空间逐渐透明化。此时研究者更应关注青年社会化阅读群体内在的社会情感，特别是特定社会情绪和社会情感的内在关联及转化异常的情况。笔者认为深度访谈的形式最能直接触及被访者内心，...
