对物理教学中一些问题的思考吴进校著天津出版传媒集团天津科学技术出版社图书在版编目(CIP)数据对物理教学中一些问题的思考/吴进校著．—天津:天津科学技术出版社，2013．8ISBN978－7－5308－8257－3Ⅰ．①对…Ⅱ．①吴…Ⅲ．①中学物理课－教学研究Ⅳ．①G633．72中国版本图书馆CIP数据核字(2013)第213872号责任编辑:刘丽燕责任印制:王莹天津出版传媒集团天津科学技术出版社出版出版人:蔡颢天津市西康路35号邮编300051电话(022)23332379网址:www．tjkjcbs．com．cn新华书店经销天津市天办行通数码印刷有限公司印刷开本850×11681/32印张5.5字数1300002013年9月第1版第1次印刷定价:12.00元物理教学我的挚爱(代序)作为一名高中物理教师，对所教授的专业有着无比的迷恋，为了一道题可以几个晚上不眠，为了一个物理问题可以跑遍图书馆。曾经为了查阅油酸分子的大小在石家庄图书大厦蹲过三个下午。为了查阅直流电表的准确度，咨询了石家庄市教育装备处、河北省教育装备处、教育部装备处、杭州电表厂、教学用指针式电表的标准制定者、北京计量科学研究院、中国计量科学研究院、北京计量测试学会、中国教学仪器标准化技术委员会、全国电工仪器仪表标准化技术委员会。其中求索的乐趣，是无法用语言描述的。我一直信守着:“少讲错，或不讲错，成为同行的佼佼者。”为此牺牲了几乎全部的休息时间。当然，我也得到了来自学生和同行的肯定，成为石家庄市小有名气的老师，先后在《物理教学》《物理教师》《物理通报》《中学物理》《中学物理教学参考》等期刊上发表论文。近年来发现，自己对教材的理解是不到位的。比如原来认为牵引力就是静摩擦力、驱动力的频率等于固有频率时振幅最大等。随着不断学习，对知识的理解不断深入，回想起来，曾经给学生传授过不少错误或不准确的知识。有些问题一知半解，却经常自以为是地给学生讲。这是教师的悲哀，更是中国教育的悲哀。花费很大精力学了《原子物理》和《量子力学》，却不能给学生讲清能级跃迁，学了厚厚的一本《光学教程》，却不能回答为何叫白光而不叫无色光。老师的知识贫乏不是最可怕的，最可怕的是老师用自己的思路约束学生的思维，学生的“奇思妙想”被批为“不务正业”，学生的大胆提问经常遭受训斥，学生的刨根问底，经常被冠以“钻牛角尖”。给学生以想象的空间，给学生以充分的肯定，给学生以足够的赏识，让学生真正感受物理的美丽，助他们飞翔!目录对《牛顿第一定律》一节的几点认识1……………………...
