·基础医学教育·文章编号：１００７⁃８７３８（２０２２）１１⁃１０５１⁃０４免疫学超敏反应课程教学设计与实践杨舒雅１，梁伟２，孙元杰１，王静１∗，杨琨１∗（空军军医大学：１基础医学院免疫学教研室，２军事医学心理学系心理学教学实验中心，陕西西安７１００３２）■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■收稿日期：２０２２⁃０９⁃２６；接受日期：２０２２⁃１０⁃０３基金项目：空军军医大学教学改革研究项目（ＫＪＪＹＤＸＹＢ０１４）；国防军事教育科研课题（ＪＹＫＹ⁃Ｄ２０２２０３７）；西安市青年人才托举计划项目（０９５９２０２１１３１８）作者简介：杨舒雅（１９９０－），女，陕西西安人，讲师，博士Ｔｅｌ：０２９⁃８４７７４５３１；Ｅ⁃ｍａｉｌ：ｙａｎｇｓｈｕｘｉａｏｙａ＠１６３．ｃｏｍ∗通讯作者，杨琨，Ｅ⁃ｍａｉｌ：ｙａｎｇｋｕｎｋｕｎ＠ｆｍｍｕ．ｅｄｕ．ｃｎ；王静，Ｅ⁃ｍａｉｌ：５４５４７９０１８＠ｑｑ．ｃｏｍ［摘要］免疫学是医学的桥梁课程，是在人体解剖学、医用化学、医用物理学、细胞生物学、生物化学与分子生物学等医学基础课程之后向临床医学的跨越，而超敏反应更是免疫学中理论联系实际的典型代表。因此，在超敏反应章节的教学活动中，除了传授各型超敏反应的参与成分、发生机制以及典型疾病和防治原则外，更要培养学生运用知识解决问题的能力，并培养学员的科学精神和职业道德。［关键词］超敏反应；医学免疫学；综合育人；教学设计；教学实践［中图分类号］Ｒ３９２，Ｇ４２４．１［文献标志码］Ａ“健康所系，性命相托”，医学教育承载发展的重任，是我国未来卫生事业蓬勃发展的保障［１⁃２］。医学学科教育是培养医学生专业知识、医学素养和实践能力的关键，而作为医学教育基础课程的医学免疫学，是医学生医疗能力大厦的关键基石［３⁃４］。在国家“健康中国”战略背景下，推进医学教育综合育人的教学改革和实践，实现全程育人、全方位育人，已成为培养卓越医学人才的必然要求［５⁃８］。以下以医学免疫学中的超敏反应一章为例，探讨综合育人的教学设计和实践效果。１教学内容我教研室使用的教材为“十三五”高等医学院校规划教材，护理学专业通用，由司传平主编，人民卫生出版社出版的《医学免疫学》（第４版）。超敏反应章节是医学免疫学讲授较为后期的章节，安排在免疫学基础内容之后，是临床免疫学的起始位...
