2022年11月体质下降。7.3做好消毒工作及时对犬舍的周围环境进行打扫，定期开展消毒工作，及时清理粪便，以免细菌、寄生虫等病原滋生。8结语犬瘟热预后比较差，所以早期诊断并进行治疗可明显提高犬瘟热的治愈率。要以预防为主，严格按照科学的规范程序接种疫苗，同时做好日常饲养管理工作，对犬舍及用具等进行定期消毒，以降低此病的发病率。参考文献[1]张圆圆，鲁国涛.犬瘟热的诊断和防治[J].现代畜牧科技，2021(7)：91-92.[2]李键.犬瘟热的诊断与防治[J].山东畜牧兽医，2021，42(4)：22-23.[3]郭力伟，程亚辉.犬瘟热的特征及防治措施[J].现代畜牧科技，2021(5)：65-66，68.[4]陈晶鑫.犬瘟热[J].畜牧兽医科技信息，2021(3)：190.[5]刘顺勇.本地土犬犬瘟热的防治分析[J].中国畜禽种业，2021，17(1)：165-166.[6]段成文.浅谈临床上犬常见疾病的诊断及防治措施[J].兽医导刊，2020(24)：200.[7]毛振宇.犬瘟热的诊断与治疗[J].甘肃畜牧兽医，2021，51(8)：25-26.[8]唐忠南.犬瘟热治疗方法最新研究进展[J].畜禽业，2021，32(2)：100-101.通讯作者：毛晶丹。摘要：在教育部实施金课建设的大背景下，要求课程具有高阶性、创新性、挑战度。笔者以此为目标，通过线上线下混合课程实施课程教学改革，以兽医微生物学为例，进行课程教学体系和考核体系改革的摸索。通过增加课程专题讨论、小组研报、学生课程学习汇报等内容，结合线上测验、讨论、互动等手段，丰富教学模式、增加课程学习的趣味性。配合课程考核，增加线上学习的考核部分，实现课程传统教学模式的改革，打造具有高阶性、创新性、挑战度的线上线下课程。关键词：线上线下混合课程；兽医微生物学；教学改革；金课建设在教育部金课建设“双万计划”的背景下，建设包括具有高阶性，创新性，挑战度的线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真和社会实践各类型课程[1]。而随着互联网技术的不断发展，信息化、科技化的教育工作方式已经渗入我国各个高校，线上线下混合课程也越来越多地被广大师生所接受。线上线下混合课程在传统教学模式的基础上，结合互联网信息快捷、高效、形象的优点，充分发挥了传统教学模式与线上教学模式相结合的优势特点，打造更加优化、高效的教学体系，一定程度上克服了课堂枯燥、资源受限等教学问题，对于教师教学理念的培养以及学生学习途径的创新具有重要意义。1线上线下混合课程建设的现状分析1.1线上线下混合课程是教育战略的需要在第十一届“中国大学教学论坛”上，教育部高...
