借融媒体创新小学语文阅读能力多维评价方式的研究林丽洪福建省福州市魁岐小学摘要：阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分，在培养学生语文核心素养方面发挥着重要作用。当前越来越多的教师开始认识到阅读教学的重要性，并积极探索提升小学语文阅读教学有效性的策略。不可否认的是，一些教师的探索实践虽在一定程度上解决了阅读教学中存在的一些问题，但评价方式却尚未得到有效的优化与改善，在一定程度上影响了学生阅读理解能力与语文核心素养的发展。对此，本文将借助融媒体对小学语文阅读教学展开多维评价的探究，旨在完善小学语文阅读教学评价方式，提升学生的语文核心素养。关键词：融媒体；小学语文；多维评价融媒体是一种具有综合性特点的教育教学理念，也是一种集电视、广播和互联网为一体的现代化教学方法。在小学语文阅读教学评价中合理应用融媒体展开创新探索与实践探究，不仅能够弥补小学语文阅读教学评价中存在的不足，而且能够激发学生的阅读学习兴趣，从而更好地提升学生的阅读学习有效性。一、借助融媒体整合信息，更新教学理念在当前的小学语文阅读教学中，教学评价方式较为为丰富，教师可以此为基础借助融媒体方法对阅读教学评价方式进行创新。融媒体是一种综合多种媒介的教学方法，具有较为显著的综合性特点。在小学语文阅读教学中，想要合理地将融媒体应用于阅读教学评价当中，教师就必须具备较强的专业教学能力与教学组织意识，以此来精准地把握阅读教学评价与融媒体二者之间所存在的契合点，并对阅读教学评价做出有效的梳理和精准的整合，从而有效完善阅读教学评价体系。将融媒体合理地融入小学语文阅读教学评价之中，教师则可以借助其优势与功能建立起新的教学评价观念与思想，从而在调动学生阅读学习积极性与主动性的同时，更好地提升学生的阅读学习体验，进而在促进学生内化所学知识的同时，提升学生的语文核心素养。例如，在教学《观潮》一文时，教师可以结合课文内容，利用多媒体设备为学生展示钱塘江大潮在潮来前、潮来时和潮来后三个阶段的图像与影像，并组织学生结合文章指定内容进行细致的观察与鉴赏分析，以此总结与归纳钱塘江大潮的特点。许多学生都没有实际观看钱塘江大潮这一“天下奇观”的经历与经验，利用融媒体手段为学生展示有关钱塘江大潮的图像与影像，学生便能够通过图文结合的方式真实地感受到课文内容所描述的画面，从而更好地理解课文内容。这样学生就能够对文章中所描述的“天下奇观”做出深度解...
