第25卷第1期衡水学院学报Vol.25,No.12023年2月JournalofHengshuiUniversityFeb.2023结构功能主义视角下高校师生关系育人功能的实现王清霞（吕梁学院教育系，山西吕梁033000）摘要：在高等教育新的发展生态系统中，高校师生关系的关键育人功能被进一步突出和显现。功能的改变和环境的变化意味着结构的调整和优化。高校师生关系结构中暴露的师生主体系统适应能力不足、师生互动价值关怀明显剥离、师生制度化的关联作用有限、师生关系价值观念认知差异等功能障碍束缚和制约了师生关系关键育人功能的更好发挥。教师和学生子系统之间“地位—角色”的相互协调、自我调节和依存发展是更好实现环境适应、目标达成、系统整合和模式维持四个功能的基础和关键。根据系统环境的变化，创新师生关系结构优化策略，立足价值关怀的回归，推动师生关系育人功能发挥，强化制度关联的力度，实现育人系统生态整合运行，推动价值规范的统一，维持师生行动特定共生模式，是高校师生推动育人功能实现的基本实现路径选择。关键词：高校师生关系；育人功能；结构功能主义；价值关怀DOI：10.3969/j.issn.1673-2065.2023.01.011作者简介：王清霞，女，山西介休人，讲师。基金项目：吕梁学院教改课题（XJJGYB202203）：“以学生为中心”理念下《教育学》教学模式改进研究；山西省十四五教育科学规划课题（GH-21024）《人工智能支持乡村教师专业学习的机制和策略研究》中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1673-2065(2023)01-0055-06收稿日期：2022-05-20师生关系贯穿整个教育教学活动全过程，对教学质量的提高、教育效能的发挥都有着举足轻重的作用[1]。一流本科教育建设目标的提出，将全面开启高校提高人才培养质量的实践和探索，推动高等教育进入一个新的阶段。大学生合理增负和课堂革命的持续推动，也为高等教育的发展提出了新要求。在宏观一流本科教育的背景和微观教学变革的背景下，高等教育的发展生态系统也发生了显著变化，对高校师生关系的关键育人功能的发挥提出了更高、更严的要求。社会是由彼此联系、相互作用的各要素所组成的多元开放系统[2]。帕森斯的结构功能主义认为行动者所处的地位和承担的角色是社会结构中最基本的单元，“地位-角色”之间稳定的制度化关系是社会结构的本质。在高校师生关系结构的发展和优化过程中，教师和学生主体所处的地位和所承担的角色是否有效对应和稳定，也就成为了高校师生关系的关键育人功能能否得以彰显的关键。按照帕森斯的...
