169·教育管理与德育工作·课程思政建设背景下高职院校思政育人新模式探析——以湛江幼儿师范专科学校为例梁小娟（湛江幼儿师范专科学校，广东湛江524037）【摘要】课程思政强调“全员、全过程、全方位”的协同效应，需要通过教学理念的共通、课程体系的协同以及教学方法的融通，全面打造良好的协同育人格局。在新时代“课程思政”建设背景下，高职院校作为培养技术技能人才的主渠道，需要在教育实践中更有效地利用思政文化资源，创新思政育人新模式，包括创新人才培养模式、创新党建共建模式、创新思政课授课模式等，落实立德树人根本任务，培养中国特色社会主义建设者和接班人。【关键词】课程思政高职院校思政育人模式思想政治教育是中国共产党的传家宝。中国共产党自成立以来，就非常重视思想政治工作，形成了思想政治教育的优良传统。2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”［1］。在新时代“课程思政”背景下，高职院校如何落实立德树人根本任务，在教育实践中探索出思政育人新模式，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”［1］问题，是一个值得探讨的重要课题。1打造思政育人大格局：“课程思政”的协同效应党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治工作和思政课建设。习近平总书记把教育摆在优先发展战略地位，对办好思想政治理论课发表了一系列重要讲话、作出了一系列重要指示，为高职院校“课程思政”的发展提供了根本遵循、指明了前进方向。随着我国思想政治教育改革的深入，“课程思政”的重要性日益凸显。2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出“全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容”［2］，这表明我国思想政治教育从传统的“思政课程”进入全面推进课程思政建设的新阶段。“课程思政是将学科教育与思政教育进行结合的教育理念，旨在实现‘学中想’‘学中做’与‘学中立’，同步提升学生专业能力与思政素质。”［3］“课程思政”的提出与实施，不仅是对习近平总书记系列会议讲话精神的响应与落实，更是在新形势下对教学理念提出的新要求。这种新要求旨在强调全课程的同心性，即“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。围绕这一目标，...
