BEIJINGEDUCATION562023.02·高教教育科研大学育人课程思政理念下高校英语专业“三性一化”中华文化育人模式研究□文/王成霞中华文化延续着我们国家和民族的精神血脉。习近平总书记多次论述中华文化的重要性，强调要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，传承革命文化、发展先进文化，努力创造光耀时代、光耀世界的中华文化。[1]在党的第二十次全国代表大会报告中，习近平总书记指出：以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力；要增强中华文明传播力影响力，坚守中华文化立场，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象，推动中华文化更好走向世界。[2]外语在中外交流、文明互鉴的过程中发挥着重要作用。高校英语专业人才培养中重要的一项使命就是要传承中华文化，同时担当中外文化交流的使者，推动“中华文化走出去”。因此，加强中华文化教育是时代赋予高校外语教育的重大任务。新形势下课程思政教学改革成为外语专业加强中华文化教育的强大力量。课程思政理念下高校英语专业中华文化教育的必要性1.英语专业加强中华文化教育可扭转中华文化1.英语专业加强中华文化教育可扭转中华文化教育较为缺失的局面。教育较为缺失的局面。语言是文化的载体。我国高校英语教学中很早就意识到中华文化教育的重要性，正如辜正坤先生所说“觉醒的中国外语界应该当仁不让地把促进复兴中国文化的大旗扛在自己的肩上。”[3]但改革开放以来，我国高校英语教育从主流看，明显倾向“英美文化本位”，中华文化仅体现为在英美文化主体内容边缘游荡的若干文化符号。[4]中华文化教育一直没得到足够重视，其中原因文秋芳教授指出，“外语人才的培养强调了语言和专业的叠加，忽视了立德树人是教育的根本任务，一味强调对西方语言文化的学习，忽略了中华文化，未能恰当处理国际视野和中国立场之间的辩证关系。”[5]这导致外语教育长期以来中华文化教育较为缺失。高校现有英语专业课程框架结构下，英美文化类课程是其重要组成部分，专业平台主干课程、方向模块主干课程、核心课程中没有中华文化类、中国文学类英文课程，只在方向选修课里有两三门中华文化类课程。全国开设英文类中华文化课程的英语专业比例也不大，英语课程设置不合理，不利于中华文化传播能力的培养。2.英语专业加强中华文化教育赋能学生讲好中国2.英语专业加强中华文化教育赋能学生讲好...
