收稿日期：２０２２－１０－１１基金项目：本文系２０２１年度黑龙江省高等职业教育教学改革研究项目“智慧养老专业学生职业能力培养的创新与实践”（项目编号：ＳＪＧＺＹ２０２１０５９）；２０２１年度黑龙江省高等职业教育教学改革研究项目“护理专业职教本科人才培养模式研究”（项目编号：ＳＪＧＺＹ２０２１０６５）。作者简介：何永丹（１９８１—），女，满族，黑龙江哈尔滨人，副教授，研究方向：教学、教学管理。课程思政背景下养老专业学生职业能力提升策略研究何永丹（哈尔滨职业技术学院，黑龙江哈尔滨１５００００）［摘要］养老专业需要结合养老技术领域实际情况，根据老龄事业任职要求，体现和挖掘自身专业特点、优势，创新社会实践模式，发展和提高学生职业能力。基于课程思政背景的养老专业学生职业能力提升，有利于促进专业教育和思政结合，共同培育养老专业学生思想观念、理论素养。基于此，本文主要对养老专业学生的职业能力进行概述，分析课程思政背景下的养老专业学生职业能力提升困境，最后提出提升能力的相关策略。［关键词］课程思政；养老专业；职业能力［中图分类号］Ｇ６４１［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０４－０１１９－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０４．０４５［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ引言课程思政背景下，养老专业学生职业能力培养与提升是关键。提高养老专业学生职业能力的主要目的是强化学生从业能力，这也是养老专业教学改革的最终旨趣。通过实践证明，养老专业学生职业能力包含思想和职业道德、科学文化基础、专业能力等相关要求。在学生职业能力培养和发展中，需要将培养目标放在培养学生德智体美劳等方面，提高学生创新务实的精神，实现学生素质、能力的全面发展。并且在课程思政背景下，针对养老专业学生职业能力的提升和培养，也需要放在思想政治教育、团队协作、创新能力等培养方面，进而促使学生职业能力的有效提升。一、养老专业学生的职业能力概述（一）专业职业能力职业能力可以分为两大模块，分别为专业能力和非专业能力。养老专业毕业生需要面向民政、老年等与养老部门岗位有关的岗位进行就业。在分析养老事业和岗位要求后发现，养老专业学生在教育和职业能力培养中需要重视专业职业能力的培养。在专业职业能力中，包含专业为老服务能力、养老机构管理能力等。在为老年人进行服务的专...
