第43卷第1期高师理科学刊Vol.43No.12023年1月JournalofScienceofTeachers′CollegeandUniversityJan.2023文章编号：1007-9831（2023）01-0066-04基于赞科夫发展性教学理论的高等数学教学改革周莉，张敬，李燕（齐齐哈尔大学理学院，黑龙江齐齐哈尔161006）摘要：赞科夫的发展性教学理论是以学生理想的一般发展为主旨的现代教学论体系，对推进教学改革实践具有很强的指导作用．分析了地方本科院校高等数学课堂教学现状及存在问题的成因，运用赞科夫发展性教学理论在高等数学课堂以高难度、高速度原则进行教学，坚持理论知识起主导作用，使学生理解学习过程和全体学生都得到一般发展的原则．实践证明，该理论对指导地方本科院校高等数学教学改革，提高课堂教学效果是可行的．关键词：发展性教学理论；高等数学；课堂教学中图分类号：O13∶G642.0文献标识码：Adoi：10.3969/j.issn.1007-9831.2023.01.014HighermathematicsteachingreformbasedonZankov′sdevelopmentalteachingtheoryZHOULi，ZHANGJing，LIYan（SchoolofScience，QiqiharUniversity，Qiqihar161006，China）Abstract：TheZankov′sdevelopmentalteachingtheoryisamodernteachingtheorysystem，whichtakesthegeneraldevelopmentofstudents′idealasthemainpurpose，ithasastrongguidingroleinpromotingteachingreformpractice．Thepresentsituationofhighermathematicsclassroomteachinginlocalundergraduatecollegesandthecausesofexistingproblemsisanalyzed，Zankov′sdevelopmentalteachingtheoryisusedtoteachhighermathematicsclassroomwithhighdifficultyandhighspeed，whichinsiststheprinciplethattheoreticalknowledgeplaysaleadingrole，enablestudentstounderstandthelearningprocess，andenableallstudentstoobtainthegeneraldevelopment．Practicehasprovedthatthetheoryisfeasibletoguidethereformofhighermathematicsteachinginlocaluniversitiesandtoimprovetheteachingeffectintheclassroom．Keywords：developmentalteachingtheory；advancedmathematics；classroomteaching赞科夫用毕生的教育实践探索教学与发展问题，构建了发展性教学理论[1]，强调教学是为了促进学生的一般发展．他提出用整体性观点安排教学结构、组织教学过程必须遵循教学论的5个原则，即以高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程和使全体学生都得到一般发展的原则．这些原则...
