2023年第1期福建教育学院学报摘要：文章以中华优秀传统文化作为开展课程思政活动的中介工具，在提炼传统文化价值的基础上，将中华优秀传统文化的思政元素有机融入课堂教学中，力图实现课程教学与思政元素的深度融合。从结果看，教学课程的思政教学获得了学生较高评价，且有助于加深学生对学科知识点的理解。最后，文章基于教学实践，从主体提升、重视客体、打造共同体三方面提出了课程思政背景下深化中华优秀传统文化嵌入式教学的对策建议。关键词：文化历史活动理论；中华优秀传统文化；财务管理；课程思政中图分类号：G416文献标识码：A文章编号：1673-9884（2023）01-0084-04收稿日期：2022-11-11基金项目：福建江夏学院2021年校级教育教学改革一般资助项目“课程思政背景下中国传统文化嵌入式教学的模式探究——以中级财务管理课程为例”（课题编号：J2021B032）。作者简介：黄凌云，女，福建江夏学院会计学院讲师。一、引言传统的专业教育推崇知识的工具效用，在教育目的上，更重视培养掌握专门技术的人才，易忽略德育教育，造成专业教育和思政教育“两张皮”问题。课程思政要求高校在专业教育中融入价值教育，关注学生的个性发展、精神追求和道德品质，是对工具性教学模式的纠偏。［1］2020年6月，教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。此后，关于课程思政的研究层出迭现，既有对课程思政实施难点、实施理念或实践框架的宏观审视［2，3］，也有对具体学科或课程进行思政教学的微观案例研究。［4，5］这之中，部分学者提倡应将我国千年传承、积累和沉淀的中华优秀传统文化融入思政教育教学中，并在融入价值［6］、融入途径［7］和具体课程实施方法［8，9］等方面做出了一系列有益探索。中华民族优秀传统文化具有旺盛的生命力，不仅可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。在思政课程中，融入优秀的中华民族传统文化，能够厚植学生的爱国主义情怀，让学生在对优秀传统文化的深入思考中汲取智慧、走向未来，从思想上保障和实现高校立德树人的根本目标任务。尽管已有研究为中华优秀传统文化的嵌入式教学开辟了前路，但仍缺少一个清晰的理论框架，对中华传统文化嵌入式教育的具体影响路径和作用情况进行系统的阐述。文章拟基于文化历史活动理论，以中华优秀传统文化作为中介工具，以“中级财务...
