设计与理论052/INDUSTRIALDESIGN工业设计基于学龄前儿童心理认知的益智类玩具设计研究RESEARCHONTHEDESIGNOFINTELLIGENCETOYSBASEDONTHEPSYCHOLOGICALCOGNITIONOFPRESCHOOLCHILDREN东北林业大学武转转赵俊学（通信作者）玩具行业快速发展，但是益智类玩具仍然有诸多不足之处。面对庞大的儿童玩具市场，如何根据儿童的生理特征及心理特征，将现代技术融入益智类玩具设计，这对于现代儿童玩具发展有着重要意义。1学龄前儿童的生理及心理特征分析1.1生理特征分析对于学龄前儿童而言，视敏度已完全成熟，可以明确区分玩具的形状、色彩和大小，对于颜色对比强烈和轮廓清晰的物体比较敏感。不考虑先天性因素，儿童听力会在出生后一周发育完全，可以清楚区分声音的远近及音色等。儿童会依靠触觉来感知世界。触觉属于应激反应，由外界环境刺激皮肤上的神经细胞之后而产生[5]。但是学龄前儿童不能长时间做精度高的动作，比如长时间会抓不住手里的碗筷、握不住积木块等。1.2心理特征分析儿童的成长性区别于有完全行为能力的成年人[6]，儿童心理受情绪支配，对于新奇的事物会主动探索。学龄前儿童处于“前运算阶段”，这个阶段儿童特征为：（1）专注力不强，玩具设计时要确保可以吸引儿童的注意力；（2）抽象思维较弱，需要具象的内容吸引儿童；（3）语言表达能力弱，不宜有过于复杂的交互；（4）目的性较强，但缺少行为前的思考。因而迫切需要设计师找出需求点，进而设计出可以引导学龄前儿童行为习惯、思维方式和心理活动的益智类玩具。2国内外益智类玩具设计的现状2.1国内益智类玩具设计的现状2.1.1宏观设计分析中国传统益智玩具虽然有着深厚的文化底蕴，但是在理论研究上还处于起步阶段，没有很好的创新。同时，我国的益智类玩具行业发展水平不尽相同，并且有创新产品的品牌很少。大多数产品色彩丰富、造型华丽，但很少考虑与儿童互动的形式，同时缺乏趣味性，很难引起儿童的兴趣，儿童成就感较低，很难坚持使用，容易产生乏味感。2.1.2微观设计分析1）益智性要素分析。目前，国内益智玩具同类产品的益智类玩具主要有积木类、拼图类、开锁类和滑块类。其中最受欢迎的为积木类和拼图类玩具。现对市面上的益智类玩具进行对比分析（见表1）。学龄前儿童的认知活动主要依靠感知运动，儿童玩玩具可以充分调动儿童身体和大脑的机能。因此，3—6岁学龄前儿童可以通过玩玩具而活动范围变大，自我意识增强，并通过与玩具互动获取知识。该阶段的益智类玩具设计应根据...
