本栏目责任编辑：唐一东数字媒体技术ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第18卷第36期(2022年12月)E-mail：eduf@dnzs.net.cnhttp：//www.dnzs.net.cnTel：+86-551-6569096365690964ISSN1009-3044ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术Vol.18,No.36，December2022基于虚拟现实技术的入馆教育平台的设计与实现黄立冬1，申小春1，杨慧2（1.淮阴师范学院教育科学学院，江苏淮安223300；2.太原市杏花岭区未来星金色摇篮小学校，山西太原030000）摘要：随着新技术的出现，图书馆向沉浸式服务转型已成了必然，基于虚拟现实技术的入馆教育平台的建设是重要的一步。该文以淮阴师范学院入馆教育为例，详细介绍了入馆教育平台的设计思路与技术实现要点，创造性地将入馆教育整合到一个平台，起到丰富新生入馆教育的形式、增强新生参与的体验、提升新生学习效率的作用。关键词：虚拟现实；入馆教育；“经验之塔”理论中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2022)36-0100-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1概述目前，图书馆向沉浸式服务转型已成为了必然，而基于虚拟现实技术的图书馆建设是迈向沉浸式服务的第一步。虚拟现实（VirtualReality）技术，简称VR技术，于20世纪80年代初被提出，其核心为建模与仿真，是一种计算机人机交互的手段。目前VR技术在军事、医疗、教育等领域均得到了广泛的应用。虚拟现实技术在高校图书馆中的发展应用也逐渐兴起，我国第一套可交互虚拟数字图书馆系统——“国家图书馆虚拟现实系统”于2008年9月正式投入使用[1]。之后，中山大学、中国矿业大学（徐州）、上海交通大学、江苏科技大学、常州工学院等高校图书馆也陆续开展了虚拟现实技术在图书馆数字化工作中的研究与应用。高校图书馆入馆教育作为高校图书馆读者服务工作的重要内容之一，对引导新生入学后自主学习起着积极的作用。传统的新生入馆教育一般通过发放书面材料，或者辅以讲座、实地参观等方式在新生入校时进行，教学模式较为单一、枯燥，新生读者容易处于被动的状态，教学效果也不尽如人意。戴尔的“经验之塔”理论将学习得到的经验分为三大类：做的经验、观察的经验和抽象的经验。而将VR技术应用于图书馆入馆教育培训中，则更有利于新生读者获得做的经验和观察的经验。同时VR技术的应用使得图书馆入馆教育不再受到时间和空间的限制，节省了学习者到馆学习所需的时间成本，缩减了图书馆人员的工作量，在很大程度上改变了传统入...
