136GansuEducationResearch中华民族伟大复兴需要强有力的人才支撑。大学生是祖国的未来、民族的希望，高校必须坚持立德树人这一教育的根本任务，为国家培养出德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。高校辅导员是与大学生最亲近的老师，能最先了解、掌握学生的思想动态，也能通过自己的言传身教直接影响学生的思想和言行，这使得辅导员成为高校思想政治教育的关键力量。在新时代背景下，随着经济全球化、信息多元化、国际国内形势的复杂化，各种思潮不断涌入校园，高校大学生的思想观念受到巨大冲击，高校大学生思想政治教育面临前所未有的挑战，这就要求作为高校思想政治教育主力军的辅导员不断提升自己的职业能力素质，以适应新形势的要求。一、马斯洛的需求层次理论马斯洛的需求层次理论在现代行为科学中具有非常重要的作用。需求层次理论提出，人有五个层基于马斯洛需求层次理论的高校辅导员职业能力素质提升激励机制研究屈利明（内蒙古科技大学）【摘要】高校辅导员是大学生思想政治教育的主力军，辅导员自身能力素质的水平直接影响着大学生思想政治教育的成效。本文研究了当前高校辅导员职业能力素质的现状以及辅导员职业能力提升所面临的问题，基于马斯洛的需求层次理论，从提升辅导员内在动力的角度提出了提升辅导员职业能力素质的激励机制。【关键词】需求层次理论；高校辅导员；职业能力素质；激励机制【中图分类号】G451.8【文献标志码】A【文章编号】2096—9937（2023）01—0136—03次的与生俱来的需求：第一是对水、食物、空气、睡眠等的生理需求，它是人生存的基础，是最底层的需要；第二是对自身安全、生活稳定、未来保障、秩序等方面的安全需求；第三是对亲友、爱人、同事之间的友谊、爱情、关心、理解等的归属与爱的需求，这种需求往往是难以觉察和度量的；第四是自我尊重、尊重别人的尊重需求，这种需求很少能够得到完全的满足；第五是充分发挥自己的潜能，成为自己所希望的人的自我实现的需求。马斯洛认为，较低层级的需求是生理需求和安全需求，较高层次的需求是归属与爱的需求和尊重需求，而最高等级的需求是自我实现的需求。需求是由低级到高级波浪式推动的，当低层次的需求得到基本满足后，个人就会关注并致力于满足下一层次的需求。这些需求是人们采取行动的基本动机，是强大的内在驱动力。马斯洛的需求层次理论被广泛地应用于制订员工激励政策，以激发员工的积极性、主动性、创造性[1]。对高校辅导员的激励机制...
