学界聚焦130公关世界\PRWORLD基于思政课主渠道的高职高专学生法治教育策略分析文/华战胜摘要：法治教育向来受到各级院校重视，基于此，本文简单分析高职高专学生法治教育价值，并结合思政课主渠道，深入探讨高职高专学生法治教育策略，希望研究内容能够为思政课教师带来一定启发。关键词：思政课主渠道，高职高专，法治教育虽然近年来学生法治教育的受关注程度大幅提升，但结合实际调研可以发现，很多高职高专院校仍存在相关问题，如认识不到位、法治教育水平低下等。要提升高职高专学生法治教育水平，必须聚焦思政课主渠道，进而开展相关探索。一、高职高专学生法治教育价值分析高职高专学生法治教育存在较高价值，主要体现在三个方面，包括培育法治精神、完善学科内容、规范管理行为。1.培育法治精神在我国教育体系中，高职高专主要负责向社会输送高素质技术技能人才，弘扬法治精神、开展学生法治教育属于这类院校需要承担的重要任务。但受到长期以来的法治教育局限影响，现阶段高职高专学生更多处于被动学法状态，个别学生缺乏爱国守法、正直诚信等宝贵品质。为了贯彻法治思想，助力社会主义法治国家建设，弘扬法治精神，高职高专院校需要充分发挥自身作用。考虑到现阶段能够有意识应用法律知识的高职高专学生数量较少，高职高专院校必须全面开展法治教育，保证学生能够通过思政课渠道正确认识权利与义务的关系，真正结合用法教育和守法教育，培养学生的法治精神和主体意识，保证学生真正拥有主动应用法律知识的意识和能力。[1]2.完善教育内容为响应依法治国号召，在国民教育体系中融入法治教育近年来受到广泛关注，这种融入需要在整个教育过程中得到体现，高职高专院校自然也不例外。对于高职高专院校法治教育来说，结合不同专业人才培养方案的育人因素，将法律知识渗入各专业，即可潜移默化对学生施加影响，提升学生的法治意识。依托多种多样的法治教育方式，同时对法治教育内容持续规范和完善，真正结合德育工作和思想教育并引入社会实践活动，高职高专院校学生的规则意识、道德底蕴将显著增强，各专业的教学内容也能够同时完善。[2]3.规范管理行为在高职高专院校法治教育中，学生和教师属于最重要的主体，法治教育需要保证二者间存在民主、平等的法律主体关系。结合相关调研可以发现，现阶段我国个别高职高专院校存在学生权利和学校权利之间的冲突，这对学生管理工作带来一定影响，为优化学生管理路径和方法，法治思维和法治方式的引入极为...
