FOCUSIONPRWORLD\公关世界139基于产业学院建设背景下《大数据平台构建》课程思政教育研究与实践文/屈毅张卫婷穆丽宁摘要：本文在分析了《大数据平台构建》课程家国情怀、伦理规范、职业道德、工匠精神、人文素养等思政核心元素的基础上，从课程伦理意识、课程教学资源库、课程教学内容、课程教学改革、课程教学团队五方面提出了课程思政构建途径，采用“课堂教学渗透、实践教学渗透、课外活动渗透”的“三课堂三渗透”模式实施课程教学，将课程思政教育嵌入教学全过程，营造课内课外全覆盖的氛围，实现润物无声的效果，为其他课程的建设提供参考和借鉴。关键词：《大数据平台构建》，三课堂三渗透，教学模式2016年12月，全国高校思想政治工作会议强调，高校要坚持将立德树人作为教学育人的核心环节[1]，2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出“全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观”。2020年9月，教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》指出“落实全员全过程全方位育人，引导职业学校全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，教育引导青年学生增强爱党爱国意识，听党话、跟党走。”从以上国家层面的文件精神可以看出，引导专业课教师加强课程思政建设，并融入专业课程教育教学，已成为教书育人的关键环节[2-3]。高等职业院校作为培养高素质技术技能人才的引领者，应围绕学生的思想工作加强意识形态教育[4-5]。因此，《大数据平台构建》课程教学团队依托咸阳职业技术学院校企融合载体—人工智能产业学院，体现职业教育特色，增强课程建设的适应性，在遵循社会主义核心价值观引领的原则下，构建出“思想性与知识性”相结合的课程建设思路，持续加强学生政治觉悟教育，培养一批具有家国情怀厚，工匠精神浓、人文素养高的社会主义接班人[6-7]。一、课程思政核心元素《大数据平台构建》课程是一种思维意识，一种教学理念，以党建为统领、立德树人为根本任务，将“爱国主义、家国情怀、使命担当、工匠精神”等需要塑造、培植的元素融入教学之中，学生在学习技术技能的过程中，潜移默化的加强了道德修养和职业素养。1.家国情怀通过《大数据平台构建》课程让学生了解大数据产业是我国国家战略性新兴产业—新一代信息技术产业的一个关键领域，以及大数据产业发展水平和前沿技术、未来发展趋势，让学生了解到我国...
