第43卷第6期Vol.43No.62022年12月Dec.2022韩山师范学院学报JournalofHanshanNormalUniversity收稿日期：2021-09-12基金项目：广东省教育科学“十三五”规划2020年度中小学教师教育科研能力提升计划项目（项目编号：2020YQJK568）；2019年广东省基础教育信息化融合创新示范培育推广项目；广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题（重点课题）（项目编号：GDJY-2021-A-a14）．作者简介：黄文希（1986-），男，广东揭阳人，揭阳市揭东区蓝田中学教师．黄俊生为通讯作者．基于SPOC的高中思想政治活动型混合式教学模式的探索黄文希1，黄俊生2★（1.揭阳市揭东区蓝田中学，广东揭阳522000；2.韩山师范学院地理科学与旅游学院·潮菜学院，广东潮州521041）摘要：思政课是学校落实立德树人根本任务的主阵地．在高中思想政治课教学中，实施基于SPOC的活动型线上线下混合式教学，探索推进“以学生发展为中心，社会主义核心价值观培育为目的，开展线上议题式微探究学习、线下情境活动课堂，落实政治学科核心素养”的高中思想政治课教学模式改革，实现线上线下、议题、情境、活动、任务等多要素融合，转变教与学的方式，发展学生核心素养．关键词：SPOC；线上线下混合式教学；活动型课程；政治学科核心素养中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1007-6883（2022）06-0100-05DOI：10.19986/j.cnki.1007-6883.2022.06.015《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“要充分利用现代信息技术，拓展教育资源和教育空间，通过议题的引入、引导和讨论，推动教师转变教学方式，使学生在师生互动、开放民主的氛围中进行；要通过问题情境的创设和社会实践活动的参与，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神，提高实践能力．”［1］《中国高考评价体系》提出“高考评价体系主要由‘一核’‘四层’‘四翼’三部分内容组成，其中‘四层’为考查内容，即‘核心价值、学科素养、关键能力、必备知识’．同时，还规定了高考的考查载体——情境，以此承载考查内容，实现考查要求．”［2］在核心素养时代，将信息技术融入高中思想政治教学，探索基于SPOC的高中思想政治活动型混合式教学模式，转变教与学的方式，改进评价方式，是提高教学质量和学习效率，培育学生政治学科核心素养的有效途径．1基于SPOC的高中思想政治活动型混合式教学模式的内涵混合式教学有多种模式，并已有许多实践．本文所提出的基于SPOC的高中思想政治...
