第３７卷第２期２０２３年４月中国医学教育技术ＣＨＩＮＡＭＥＤＩＣＡＬＥＤＵＣＡＴＩＯＮＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＶｏｌ．３７Ｎｏ．２Ａｐｒ．２０２３基金项目：西安交通大学医学院第一附属医院２０２０年度院级教学改革研究面上项目（ＪＧ２０２０－０３０５）收稿日期：２０２２－０６－２４作者简介：贾卓奇（１９８０－），男，内蒙古包头人，主治医师，硕士，研究方向为食管癌的浸润转移机制研究。ＢＯＰＰＰＳ教学模式联合３Ｄ胸腔镜培训在胸外科实习教学中的应用研究贾卓奇１，周维茹２，王绩钊１，王哲１，张广健１，付军科１１．西安交通大学第一附属医院胸外科，西安７１００６１；２．西安高新医院核医学科，西安７１００７５【摘要】目的探讨ＢＯＰＰＰＳ教学模式联合３Ｄ胸腔镜培训在胸外科临床教学中的应用效果。方法纳入２０２０年３月—２０２１年３月在西安交通大学第一附属医院胸外科实习的临床医学五年制学生共１２８人为研究对象，随机分为ＢＯＰＰＰＳ教学＋３Ｄ胸腔镜组（试验组）和传统教学＋２Ｄ胸腔镜组（对照组），每组６４人；教学培训３周后，每人完成２份大病历，并行技能考核和教学问卷调查，统计其考核成绩及问卷结果。结果试验组考核总分为（８２．０±３．４），高于对照组的（７４．０±２．２）分，差异具有统计学意义（Ｐ＝０．００１）；试验组在影像读片、外科技能考试得分均高于对照组（Ｐ＝０．００１），但试验组病历书写评分为（１４．０±２．９），对照组为（１４．０±３．１），差异无统计学意义（Ｐ＝０．７３２）。问卷调查结果显示，试验组有９３．７％的学生认为ＢＯＰＰＰＳ＋３Ｄ胸腔镜教学培训可“提高学习主观能动性”，８７．５％的学生认为能“加深理论知识的理解记忆”，而对照组中分别有７５．０％和６８．７％的学生认为传统教学＋２Ｄ胸腔镜教学培训也有此作用，试验组认可率高于对照组，差异具有统计学意义（分别为Ｐ＝０．００３和Ｐ＝０．０１０）。试验组４８．４％的学生认为ＢＯＰＰＰＳ＋３Ｄ胸腔镜教学培训“课堂时间充足”，７０．３％的学生认为“学习压力大”，而对照组中分别有７８．１％和５１．５％的学生认为传统教学＋２Ｄ胸腔镜教学培训也有此作用，对照组比率高于试验组，差异具有统计学意义（分别为Ｐ＝０．００１和Ｐ＝０．０３０）。在“学习目标明确”、“学习重点难点突出”和“提高临床分析能力”方面，两组之间的差异无统计学意义（分别为Ｐ＝０．５５２...
