第51卷第3期2023年2月广州化工GuangzhouChemicalIndustryVol.51No.3Mar.2023《分离工程》课程改革与实践———“三阶”教学方式∗周浩力1,崔群1,吴文雷2(1南京工业大学化工学院,江苏南京210009;2黄河三角洲京博化工研究院分离技术研究所,山东滨州256500)摘要:针对分离工程课程学习难度大的问题,对《分离工程》课程的教学方法进行了初步改革探讨。提出了“讲”-“串”-“析”-“用”递进式教学过程,并通过知识讲授、案例分析和实践应用等模块,构建三阶教学模式,锻炼学生对知识“学”和“用”的有机结合,培养学生探索知识的意识和能力,让学生对分离工程知识知其然也知其所以然,取得了不错的效果。关键词:分离工程;案例导向;三阶教学模式中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1001-9677(2023)03-0237-03∗基金项目:2020年第一批产学合作协同育人项目(No:202002204015)。第一作者:周浩力(1981-),男,教授,从事化工分离工程教学研究。ReformandPracticeofSeparationEngineeringCourse———Three-stageTeachingApproach∗ZHOUHao-li1,CUIQun1,WUWen-lei2(1CollegeofChemicalEngineering,NanjingTechUniversity,JiangsuNanjing210009;2InstituteofSeparationResearch,TheYellowRiverDeltaChambroadInstituteCo.,Ltd.,ShandongBinzhou256500,China)Abstract:ApreliminaryreformanddiscussionontheteachingmodelwasmadeforthecourseofSeparationEngineeringbecausethecoursewastoughtolearn.Aprogressiveteachingprocessincluding“lecture”“summary”“analysis”“application”wasproposed.Three-stageteachingmodelwasconstructedbydesigningmodulessuchastheteachingofknowledge,caseanalysisandpracticalapplicationtotrainstudents'abilityoflearningandusingknowledge,andtoculturestudents'consciousnessandabilityofexploringknowledge,whichletthemnotonlyknowtheknowledgeofseparationengineering,butalsoknowhowtheknowledgecomes,andgoodresultswereobtained.Keywords:separationengineering;case-orientedteachingmodel;three-stageteachingapproach分离工程课程是高等学校化学工程与工艺及相近化工类专业的一门重要专业课,主要讲授分离方法的分类、基本原理和特征。并以三元及以上近实际分离体系为对象[1-2],讲解分离技术选择、计算与设计等内容,从而使学生能更好的了解所学知识在实际体系中的具体应用情况,强调对所学知识灵活运用能力...
