高校观点172就业与保障2023.4“百万扩招”背景下校企共建产业学院人才培养模式的研究与实践文/孔德忠王志方孙安摘要：高职扩招作为国家深化职业教育供给侧结构性改革的重要举措，可以有效推动我国职业教育事业的发展。在该背景下，高职院校面对非传统生源比例进一步提升。对此，文章借助产业学院这一平台，通过校企共同制定人才培养方案，开发适合扩招学生的教学资源。组建专兼结合的教学队伍，构建多元化的人才培养质量评价体系。在学生的日常管理中采用刚柔并济的方式，实现高职院校为国家培养产业技术技能型人才的目标。关键词：高职扩招；人才培养；评价体系；校企共建在高职院校“百万扩招”背景下，面对非传统生源比例的进一步提升，高职院校应适应生源结构的变化，联合行业、企业创新人才培养模式，推动在职员工就业质量的进一步提高，加快培养企业转型所急需的技术技能人才，正确对待高职院校面临的机遇和挑战。本文从高职扩招这一大背景着手，研究通过与行业、企业共建产业学院的途径，对“百万扩招”的学生进行柔性管理，根据扩招生源结构，分析高职院校在人才培养方面所面临的问题，并提出高职院校转型的有效路径。一、产业学院的定位与构建（一）产业学院的定位产业学院定位应依托高职院校的招生专业群，组建独立运行的校内二级机构，独立设置学院领导班子进行运行管理。产业学院的运行管理采用理事会下的院长负责制，理事会由校企共建方委派人员参加，而理事会负责人则由高职院校方委派人员担任。探索“政府主导、行业引导、学校主体、校企合作、社会参与”的新模式，组建由政府、行业协会、企业和学院四方联合组成的“产业学院”，促进政校行企的密切联系和深度合作。建立校企“共同规划、共构组织、共同建设、共同管理、共享成果、共担风险”的合作模式，将产业学院打造成高素质技能型技术人才的培养基地。（二）产业学院的构建产业学院的构建主要以学生发展为中心，积极探索实践“校企协同育人”人才培养模式，结合地方产业特色及需求，提升企业员工的技能水平，助力地方产业转型升级。在政府部门的指导下，高职院校联合行业协会和龙头企业围绕相关专业群组建一个独立运行的校内二级机构，独立设置学院领导班子并进行运行管理。首先，组建产业学院理事会，学院的运行管理采用理事会下的院长负责制，理事会由共建方委派人员参加，负责人由学院校方委派人员担任，指导产业学院的建设与发展工作，并对产业学院的重要建设项目进行统一...
