98ChinesenationalExpo中国民族博览ChinesenationalExpo既是教师、辅导员、团委工作人员的责任，也是学校全体教师乃至整个家庭、整个社会因素共同的责任，是“三全育人”的根本。从信息素养教育的视角来看，信息素养的培养对象并不局限于开展知识技能的老师，而是将整个馆员、学校相关部门的工作人员以及广大的社会力量都包含在内。全过程是指德育工作贯穿于学生整个高校生涯，其特征是连续性和长期性。在信息素养教育方面，大学一至四年级的学生在信息方面存在着差异，信息素养的培养并非一堂课可以解决，而是要进行一项长期的教学规划，将德育教育贯穿于学生学习和生活的各个层面，采取各种不同的教学手段。从学生的课堂、竞赛、科研等方面来看，信息能力的培养不仅仅局限于教学，还有各种有效的信息素养的教学方法。现阶段，“三全育人”作为新时代高校德育工作的要求之一，也是高校德育工作的重要内容。既为思想政治工作提供了指导，也为大学生信息素养教育变革提供了思路。二、信息素养教育面临的问题（一）信息素养教育主体单一，馆员能力有待加强传统的信息素质教育的主要对象是图书馆的信息老师，其教学的内容比较单调。另外，由于学校其他职能机构在对大学生进行信息素质的培养上存在着不足，教师对学生的信息素养培养只能局限在教师教学中，而与院系专业老师、系内各职能单位合作交流不多，有些院校干脆放弃了图书馆信息素养课，改由其他专业老师授课，信息素养教学的主体相对单一。由于图书馆和其他部门无法充分利用自身的优势，使许多学科的知识素养被淹没，缺乏表现力，从而降低了教学质量。与此同时，高校图书馆工作人员的教学改革和科研高校“双一流”建设的重点是培育复合型、创新型、应用型人才，信息素质是向高素质人才发展的重要技能之一，是大学生学习能力和创新意识的主要表现，在大学生的学习和生活中发挥着重要作用。信息素质是提高学生信息素质的主要手段。因此，高校的信息素养教育不应沿用传统的教育方法，应与信息化时代和使用者的需求相适应。随着信息化时代的发展，传统的知识素养培养已无法适应当今时代对学生信息能力的需要，学生的信息需求也日趋复杂化和多样化。一、“三全育人”教育理念“三全育人”理念的出台，旨在引导高校在立德树人中加强思想道德和价值观引导，高校的主要目标是为社会发展和进步提供高素质的人才。“三全育人”教育观的出现和发扬推广，对于其他的课程教学也具有很强的指导作用和教学参考...
