电脑与电信“三全育人”理念下SPSS统计分析课程教学改革探索李小红汤海林朱婷婷摘要：新形势下教育改革和创新是当前教育领域的热门话题和研究重点，特别是应用型高校更应该注重对于学生实践能力和思维能力的培养。传统的教学模式大多只关注知识的传承，而忽略实操能力的打磨和思维的训练。基于“三全育人”理念下的SPSS统计分析课程改革以学生为中心，以课程目标为导向，围绕理论教育、项目学习、课后实践三个维度来展开，探讨应用型大学的SPSS统计分析课程改革新模式。教学效果表明，课程改革能有效调动学生的积极性，提升学生实际动手解决问题和思维创新的能力。（广东白云学院，广东广州510000）关键词：三全育人；SPSS统计分析；课程改革；生态链中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1008-6609（2023）01-0027-04作者简介：李小红（1989—），女，湖北荆州人，硕士，研究方向为数据挖掘、数据分析、大数据服务。基金项目：2022年度广东省普通高校重点科研平台：低代码平台工程技术开发中心，项目编号：2022GCZX009；2021年度广东省教育厅质量工程项目，项目编号：CXQX-JY202101；广东省高等教育学会课题-校企协同的大数据专业人才培养模式，项目编号：22GYB185。271引言教育改革创新、提升教育教学质量一直以来都是教育工作者的重点研究方向。近年来，我国高校的大学教育已经取得长足的进步，且对社会发展起到了巨大的推动作用，但对照《中国教育现代化2035》文件，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务，培养适应和引领未来发展的时代新人，还是有很多不足之处。不断改革和创新教学模式与教学方式，已经成为当代大学教师的一项非常重要的工作。SPSS统计分析课程，作为数据分析相关专业的基础性入门课程，其特点是上手容易、理解简单，无须很强的数学基础和编程能力，成为很多信息处理和数据科学专业的必修课。因此，课程教学中应充分挖掘课程中的隐性教育资源，从而使课程融入协同育人的理念，实现SPSS统计分析课程“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的教书育人目标，达到“内化于心、外化于[1]行”的育人效果。而目前教学过程中，受限于课堂教学学时少，知识点分散的困局，基本采用满堂知识灌输的教学方式，无法引起学生主动学习的兴趣。多数学生在课上被动跟随教师的讲解，课下不能主动实践运用贯通，理解不了知识点的来源和作用，没有真正弄懂数据分析体系的内在联系，在分析问题、解决问题的能力...
